分析 分析题图:图示为通过基因工程方法培育转基因抗虫棉的大致过程,其中①表示基因表达载体的构建过程,A表示重组质粒;②表示采用农杆菌转化法将目的基因导入棉株细胞;③表示采用植物组织培养技术将棉株细胞培养成转基因抗虫棉,据此答题.
解答 解:(1)图中①表示基因表达载体的构建过程,该过程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体,还需要用DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒;图中A为重组质粒,其组成至少包括目的基因、启动子、终止子、标记基因和复制原点.启动子上有RNA聚合酶识别和结合部位,驱动基因转录出mRNA.
(2)农杆菌的Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞,并整合到受体细胞的染色体上.由图可知,过程②是农杆菌转化法.
(3)目的基因能否在棉株体内稳定遗传的关键是目的基因是否插入到受体细胞染色体的DNA上,检测目的基因是否导入受体细胞的方法是DNA分子杂交技术.
(4)检测目的基因是否表达,即翻译成蛋白质,一般用抗原-抗体杂交技术.
故答案为:
(1)限制酶和DNA连接酶 标记基因 RNA聚合酶识别和结合部位,驱动基因转录出mRNA
(2)可转移至受体细胞,并且整合到受体细胞的染色体DNA上 农杆菌转化法
(3)目的基因是否插入到受体细胞的染色体DNA上 DNA分子杂交技术
(4)抗原-抗体杂交
点评 本题考查转基因植物培养,要求学生识记基因表达载体组成和Ti质粒特点,理解基因工程的操作步骤.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 | |
B. | 草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 | |
C. | 草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 | |
D. | 草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林延边二中高二上期中考试生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是
A.突触前膜与后膜之间有间隙
B.兴奋由电信号转变成化学信号,再转变成电信号
C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 仅发生在动物细胞 | |
B. | 是一种持久性的变化,始终不可逆 | |
C. | 发生了染色体结构的变异 | |
D. | 导致细胞在形态、结构和功能上产生差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 | |
B. | 用同种限制性核酸内切酶切割载体与目的基因可获得相同的黏性末端 | |
C. | 检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功 | |
D. | 基因工程中受体细胞只能是微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同种少数细菌,液体培养基 | B. | 许多细菌,液体培养基 | ||
C. | 同种少数细菌,固体培养基 | D. | 许多细菌,固体培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过漫长的共同进化过程形成了多种多样的生态系统 | |
B. | 生物多样性包括基因、种群和生态系统 | |
C. | 共同进化是生物与无机环境相互作用的结果 | |
D. | 捕食者的存在对被捕食者有害无利 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
基因组合 | A不存在,不管B存在与否(aaZ-Z-或aaZ-W) | A存在,B不存在(A-ZbZb或A-ZbW) | A和B同时存在(A-ZBZ-或A-ZBW) |
羽毛颜色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
A. | 一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配,若子代羽毛出现上述三种颜色,则理论上子代羽毛的黑色:灰色:白色=9:3:4 | |
B. | 基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配,子代中雄鸟的羽毛全为黑色 | |
C. | 两只黑鸟交配,子代羽毛只有黑色和白色,则母本的基因型为AaZBW | |
D. | 黑鸟的基因型有6种,灰鸟的基因型有4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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