A. | 二者均能合成部分蛋白质,控制一定的性状 | |
B. | 二者均为双层膜的细胞器,均含有DNA分子 | |
C. | 叶绿体内能够通过光合作用合成葡萄糖,线粒体内可以通过有氧呼吸分解葡萄糖 | |
D. | 含有叶绿体的细胞通常含有线粒体,含有线粒体的细胞不一定含有叶绿体 |
分析 线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同点:
1、结构上不同之处:线粒体形状是短棒状,圆球形;分布在动植物细胞中;内膜向内折叠形成嵴;基质中含有与有氧呼吸有关的酶.叶绿体形状是扁平的椭球形或球形;主要分布在植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的表皮细胞内;内膜光滑无折叠,基粒是由类囊体垛叠而成;基质中含有大量与光合作用有关的酶.
2、结构上相同之处:都是双层膜结构,基质中都有酶,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之处:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”.叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所,是植物细胞的“养料制造车间”.
4、功能上相同之处:都需要水作为生理功能的原料,都能产生ATP,都是半自主性细胞器.
解答 解:A、线粒体和叶绿体中都含有核糖体,都能合成部分蛋白质,控制一定的性状,A正确;
B、线粒体和叶绿体都是具有双层膜的细胞器,两者都含有少量的DNA分子,B正确;
C、叶绿体内能够通过光合作用合成葡萄糖,线粒体内可以通过有氧呼吸分解丙酮酸,C错误;
D、含有叶绿体的细胞通常含有线粒体,含有线粒体的细胞不一定含有叶绿体,如根部细胞,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,尤其是线粒体和叶绿体的相关内容,并能对两者进行比较,再结合所学知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 无 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光灯的距离(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后试管中溶液的颜色 | 浅绿色 | X | 浅黄色 | 黄绿色 | 浅绿色 | 浅蓝色 | 蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施肥的同时结合松土,有利于根的有氧呼吸吸 | |
B. | 适当降低温度和氧浓度,有利于果蔬储藏 | |
C. | 用透气的纱布包扎伤口,可抑制厌氧菌的大量繁殖 | |
D. | 给含有酵母菌的发酵液连续通气,可以提高产酒量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外界温度由40℃降到37℃的过程中发生兴奋的感受器有皮肤冷觉和皮肤温觉感受器 | |
B. | 炎热环境中,体温调节方式为神经-----体液调节 | |
C. | 冬季汗腺活动比夏天弱得多,说明人体冬天散热量小于夏天 | |
D. | 汗腺活动加强为的是减少散热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:1 | B. | 15:7 | C. | 9:7 | D. | 15:9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可追踪受精卵中蛋白质的变化情况 | B. | 能观察受体在神经突触中的分布 | ||
C. | 可捕捉细胞骨架的动态重构过程 | D. | 能观察埃博拉病毒中核糖体的分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 南美同一种雀种→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀 | |
B. | 南美不同雀种→地理隔离→自然选择→不同种地雀 | |
C. | 南美同一种雀种→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同物种地雀 | |
D. | 南美同一种雀种→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆农大附中高一下学期期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是胰腺组织局部结构模式图,请根据图回答下面的问题。
(l)A液为___________,B液为____________,C液为___________,三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境,这个液体环境称为_______________。
(2)CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是______________________________。
(3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素,其中________可进入血液,参与物质代谢的调节。如果该物质长期分泌不足。可使血液中________浓度升高,可能会导致_________的发生。
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