处理 | 雄花 | 雌花 | 比值(雄花:雌花) |
水(对照) | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
赤霉素/(102 mg?L-1) | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
CP/(102 mg?L-1) | 6.2 | 6.8 | 0.9 |
乙烯利/(103 mg?L-1) | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
整形素/(10mg?L-1) | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
A、外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌雄花的性别分化 |
B、该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大,对其他植物也是如此 |
C、花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果 |
D、该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成,整形素有利于雄花的形成 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、21% 12% |
B、34% 12% |
C、30% 24% |
D、58% 30% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、以尿素为唯一氮源的培养基上长出的一定是能分解尿素的细菌 |
B、有的氮源可以作为细菌的能源物质 |
C、加入酚红试剂的选择培养基,可以筛选能分解尿素的细菌 |
D、大肠杆菌与硝化细菌所利用的碳源是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素在生物体内含量较低,但有高效的生物催化作用 |
B、根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的 |
C、温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成 |
D、高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中的生产者固定的太阳能是流经该系统的总能量 |
B、在生态系统中,物质循环是生态系统能量流动的载体 |
C、植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等 |
D、能量在相邻两个营养级之间的传递效率的大小是由这两个营养级的同化量决定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中细胞分裂时序排序为①→③→②→⑤→④ |
B、图①细胞内DNA和染色体数目加倍 |
C、图②③细胞中均可能发生基因重组 |
D、图②③⑤细胞中均含有两个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分裂素多,生长素少 |
B、细胞分裂素少,生长素多 |
C、细胞分裂素和生长素相等 |
D、只有生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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