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15.下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作,正确的是(  )
A.计数时,不应统计压在小方格角上的细胞
B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧
C.从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液
D.滴加样液时,采用的是“渗入法”,滴之前,先将盖玻片盖住计数室

分析 本实验的注意事项:
(1)由于酵母就是单细胞微生物,因此计数必须在显微镜下进行;显微镜计数时,对于压线的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡数次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定.
(4)溶液要进行定量稀释.
(5)本实验不需要设置对照和重复,因为该实验在时间上形成前后对照,只要分组重复实验,获得平均值即可.

解答 解:A、计数时应遵循“数上线不数下线,数左线不数右线”的原则,即应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌,A错误;
B、酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,并且大量繁殖,因此不能去除培养液中的溶解氧,B错误;
C、从瓶中吸出培养液进行计数之前,需要摇匀培养瓶中的培养液,使酵母菌混合均匀,C错误;
D、滴加样液时,采用的是“渗入法”,滴之前,先将盖玻片盖住计数室,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了酵母菌种群数量变化的实验,意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力,难度适中.考生要能够识记实验过程中的相关注意点,如:样品应混合均匀后取样、取样时间相同、计数的方法等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关癌细胞的叙述,错误的是(  )
A.癌细胞不能在体内转移B.癌细胞能够无限增殖
C.癌细胞膜上的糖蛋白减少D.癌细胞可由正常细胞转化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于免疫的说法,正确的是(  )
A.效应B细胞和效应细胞毒性T细胞均能特异性识别抗原
B.局部炎症反应属于人体的第一道防线
C.成熟B淋巴细胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D.效应细胞毒性T细胞识别嵌有抗原-MHC复合体的细胞,如被感染的体细胞或癌细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.为了探究中国水仙只开花不结实(高度不育)的原因,有研究者对染色体开展实验,结果如图所示.下列有关分析错误的是(  )
A.该图表示染色体组图,表明中国水仙是三倍体
B.中国水仙体细胞有丝分裂后期有6个染色体组
C.高度不育根本原因是减数分裂时同源染色体联会紊乱
D.一般无法通过花药离体培养获得单倍体中国水仙

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.豌豆某细胞在形成花粉时,减数第二次分裂后期有染色体14条,此细胞在减数分裂过程中可产生四分体(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关设计并制作生态缸实验的说法,不正确的是(  )
A.将生态缸置于光线良好的地方,注意避免阳光直射
B.生态缸所模拟的生态系统稳定性大小只由缸内物种丰富度决定的
C.利用生态缸稳定性观察记录表,可定期记录动植物的生活情况、水质情况及基质变化等,对不同生态缸进行比较,分析生态缸中生态系统稳定性差异的原因
D.生态缸可制作成封闭型,但对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.鼹鼠对人类而言属于害兽.近期科学研究表明,鼹鼠及其堆成的小土堆对生物的多样性来说至关重要.鼹鼠在挖掘洞穴过程中会将常见的植物连根拔起,其间形成的小土堆中各种无机盐含量均很高,这就为新品种提供了生存的条件.假设某草原生态系统中存在甲、乙两种植物种群,它们与鼹鼠的种群数量随时间的变化曲线如图(a)所示.回答下列问题:

(1)为了调查生态系统中鼹鼠的种群密度,若调查范围为1公顷,第一次捕获并标记25只鼹鼠,后放掉;一段时间后重新捕获了30只未标记鼹鼠和10只有标记鼹鼠,该鼹鼠种群密度大约为100只/公顷,如果标志物脱落,则调查结果比实际数值偏大,这种方法适用于什么生物?活动能力强,活动范围大的动物.
(2)据图(a)判断,鼹鼠的种群数量曲线为C(填“A”、“B”或“C”);甲植物为鼹鼠的食物且较早存在于该生态系统中,则甲植物的种群数量曲线为B(填“A”“B”或“C”).
(3)图(b)为乙种群在不同环境中的增长曲线,b曲线所表示的种群数量变化是在自然界空间、资源总是有限的条件.用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示通过生存斗争被淘汰掉的个体数量.
(4)鼹鼠和植物的数量会在一定范围内波动,说明生态系统具有自动调节能力,这种能力主要通过(负)反馈调节机制来实现.从生态系统的结构分析,决定该种能力大小的因素是生态系统的组成成分和营养结构的复杂程度.
(5)鼹鼠在草原生态系统中的重要性体现了它的间接价值.鼹鼠的生活为其他生物提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述,正确的是(  )
A.看到的分生区细胞大多具有完整的细胞核
B.视野内可以看到某个细胞分裂的连续变化过程
C.漂洗的目的是为了洗去解离液,与染色无关
D.若低倍镜下没找到分生区细胞,可换用高倍镜后再找

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.用15N标记含有100个碱基对的DNA分子(其中有腺嘌呤60个),该DNA分子在含14N的培养基中连续复制5次.下列有关判断错误的是(  )
A.含有l5N的DNA分子有两个
B.含有14N的DNA分子占总数的$\frac{15}{16}$
C.五次复制共消耗胞嘧啶脱氧核苷酸1240个
D.复制结果共产生32个DNA分子

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