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    19．生物多样性热点区域是指在一个相对较小的区域内有特别多的物种存在．一般说来，含有1500种以上本地植物物种的区域才有资格被评为生物多样性热点区域，我国的中南部山地就是全球25个生物多样性热点区域之一．选用植物作为热点区域标志，这是因为（　　）
    A．植物既容易调查和鉴定，又是其他生物类群多样性的基础
    B．植物光合作用是二氧化碳从无机环境进入生物群落的唯一途径
    C．植物种类数决定了遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性
    D．生物多样性是生物进化的结果，外来物种都能增加生物多样性

    分析 1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    2、生物多样性是共同进化的结果．

    解答 解：A、选用植物作为热点区域标志，这是因为植物既容易调查和鉴定，又是其他生物类群多样性的基础，A正确；
    B、植物光合作用是二氧化碳从无机环境进入生物群落的主要途径，此外二氧化碳还可以通过化能合成作用进入生物群落，B错误；
    C、植物种类数只是会影响遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，决定生物多样性的原因是自然选择和共同进化，C错误；
    D、外来物种不都能增加生物多样性，也可能会导致生态入侵，使生物多样性降低，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念、层次及措施，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．关于下列结构的说法，不正确的是（　　）
    A．胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤
    B．②④都具双层膜，都能进行能量转换
    C．观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色
    D．③外接细胞膜，内连核膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述错误的是（　　）
    A．a点的浓度不促进根生长，也不抑制根生长
    B．b点对应的是促进根生长的最佳浓度
    C．c点对应的浓度抑制根生长
    D．d点对应的是抑制根生长的浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关生物体内化学元素和化合物的叙述，正确的是（　　）
    A．N是生物体内构成蛋白质所必需的元素
    B．构成细胞的化合物共有的元素是C、H、O
    C．原核细胞的染色体由RNA和蛋白质构成
    D．所有的脂质均可为生物体的生命活动提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图是动植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答问题：
    （1）比较该图AB两部分，高等植物细胞内不含有的细胞器是①（填序号）．若B是蓝藻细胞，其细胞质中的细胞器只有③（填序号）．
    （2）若A是人的大腿肌肉细胞，在进行长跑的过程中，大腿肌肉感到酸痛，是因为此细胞的②（填序号）中产生了乳酸．若B细胞线粒体中产生的CO2扩散进入同一细胞的叶绿体中进行光合作用，则CO2分子穿过的磷脂分子共8层．
    （3）图中能进行碱基互补配对的细胞器有④⑥⑩（填序号）．
    （4）A细胞若为癌细胞，同正常细胞相比，其结构⑤发生的主要变化是（细胞膜上）糖蛋白等物质大量减少．
    （5）若B是紫色洋葱鳞片叶细胞的一部分，则图中应没有⑩（填序号）结构．
    （6）若A为胰岛B细胞，胰岛素合成和分泌过程中，高尔基体膜面积变化是几乎不变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图1是某生态系统中组成食物链的三个种群（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）一年内能量流动统计的部分数据（图中数值单位是100万kJ）．图2是能量流经卷叶螟的示意图，其中A～C代表能量，数值表示能量值，单位为J/（hm2•a）．回答有关问题：

    （1）图1中三个种群组成的食物链是种群II→种群I→种群III．不同营养级之间能量以有机物形式流动，第一营养级到第二营养级的能量传递率约为13.5%（保留1位小数）．
    （2）图2中A表示的含义是卷叶螟同化能量，B的数值为2.45×109J/（hm2•a），C 的来源是卷叶螟和水稻同化的能量．水稻同化的能量至少为3.5×1010J/（hm2•a）．
    （3）生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    11．图1为某二倍体贝类个体（基因型为EeFf）细胞分裂一个时期的示意图（仅示部分染色体）；图2表示细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图3中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的．请回答下列问题：

    （1）图1中细胞分裂的方式和时期是有丝分裂后期；图1细胞中染色体上所示基因E和e产生的变异途径是基因突变．
    （2）图2中AB段形成的原因是DNA分子复制；图2中CD段变化会导致图3中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有b→ad→c（用图3中字母加箭头表述）．
    （3）若某细胞属于图3中类型c，取自精巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是次级精母细胞；在图3 的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有ab；（用图3中字母表示）；若图3中类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是bde．
    （4）此贝类卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期，待精子入卵后完成后续过程．细胞松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍，可用于诱导三倍体．现有3组实验：用细胞松弛素B分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次卵裂．请预测三倍体出现率最低的是受精卵的第一次卵裂阻滞．

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    科目：高中生物 来源：2016年全国普通高等学校招生统一考试生物（全国卷1参考版） 题型：综合题

    已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体:♀黄体:♂灰体:♂黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

    （1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

    （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下表是对某种遗传病女性患者的家庭成员进行调查后的记录（“√“代表患者，“O”代表正常），分析以下说法错误的是（　　）
    祖父祖母外祖父外祖母父亲母亲姐姐弟弟女性患者
    O√√O√√OO√
    A．该病的遗传方式不可能是伴X显性遗传
    B．该病的遗传方式可能是常染色体显性遗传
    C．女性患者的父母再生一个男孩，患病的概率是$\frac{1}{4}$
    D．该女性患者的母亲的基因型杂合

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