植物生命活动调节的基本方式是激素调节.请回答有关植物激素的问题．(1)图1是研究生长素的三组实验设计示意图．(1)根据实验一的结果可知.切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长.其生长素最终来自．(2)如果实验一是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素.且能促进胚芽鞘下端生长.应补充的对照实验是．(3)实验二中的明显错误是．(4)如果� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

植物生命活动调节的基本方式是激素调节，请回答有关植物激素的问题．
（1）图1是研究生长素的三组实验设计示意图．
（1）根据实验一的结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自

．
（2）如果实验一是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是

．
（3）实验二中的明显错误是

．
（4）如果利用实验三研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请补充完善实验三中的图2甲、乙两图．
（2）据图3丙（丙图中e、g、f、i代表生长素浓度），若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为e，则其背光侧生长素浓度X的范围是

．除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于

范围．
（3）将生长状况相似的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图3丁所示．“根据①③组结果，可得出的结论是

．将②组结果与①③进行比较；可得出的结论是

．

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：分析图1：图1实验的目的是研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，但该实验缺失对照实验，所以应该设计对照实验排除琼脂块的作用；
分析图2：生长素浓度在0-i范围内都是促进作用，i浓度之后都是抑制作用．双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，利用此原理可以将生长素用作除草剂．
分析图3：①③组的单一变量是：是否存在顶芽，根据其结果可知：顶芽的存在会抑制侧芽的生长．②与①③组的不同是：是否施用细胞分裂素，根据其结果可知：细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制．

解答： 解：（1）实验一切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自胚芽鞘尖端．
（2）实验设计应遵循对照原则，而实验一缺失对照组，为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充对照实验，排除琼脂块的作用，所以对照组设计为：将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右．
（3）实验二中胚芽鞘应弯向琼脂块的对侧生长，即向左弯曲生长．
（4）实验三的目的是研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，可见单一变量是单侧光，可以设计以下实验：

（2）单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度为e，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于f，即背光侧生长素浓度X的范围是e-f．除草剂能抑制杂草的生长，由图可知，杂草的生长素浓度大于i浓度时，抑制其生长．
（3）①③组的单一变量是：是否存在顶芽，根据①③组结果可知：顶芽的存在会抑制侧芽的生长．②与①③组的不同是：是否施用细胞分裂素，根据①②③组结果可知：细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制．
故答案：（1）胚芽鞘尖端　
（2）将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧
（3）实验结果应该是胚芽鞘向左弯曲生长　
（4）如图

．
（2）（1）e-f 大于i浓度
（3）顶芽的存在会抑制侧芽的生长细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制

点评：本题结合曲线图和实验过程图，考查生长素的生理作用及生长素相关的探究实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力和运用所学知识得出准确结论的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

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和

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．
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．
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．

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．
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．
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．
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．
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