植物生命活动调节的基本方式是激素调节.请回答有关植物激素的问题．(1)图1是研究生长素的三组实验设计示意图．(1)根据实验一的结果可知.切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长.其生长素最终来自．(2)如果实验一是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素.且能促进胚芽鞘下端生长.应补充的对照实验是．(3)实验二中的明显错误是．(4)如果� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

植物生命活动调节的基本方式是激素调节，请回答有关植物激素的问题．
（1）图1是研究生长素的三组实验设计示意图．
（1）根据实验一的结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自

．
（2）如果实验一是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是

．
（3）实验二中的明显错误是

．
（4）如果利用实验三研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请补充完善实验三中的图2甲、乙两图．
（2）据图3丙（丙图中e、g、f、i代表生长素浓度），若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为e，则其背光侧生长素浓度X的范围是

．除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于

范围．
（3）将生长状况相似的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图3丁所示．“根据①③组结果，可得出的结论是

．将②组结果与①③进行比较；可得出的结论是

．

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：分析图1：图1实验的目的是研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，但该实验缺失对照实验，所以应该设计对照实验排除琼脂块的作用；
分析图2：生长素浓度在0-i范围内都是促进作用，i浓度之后都是抑制作用．双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，利用此原理可以将生长素用作除草剂．
分析图3：①③组的单一变量是：是否存在顶芽，根据其结果可知：顶芽的存在会抑制侧芽的生长．②与①③组的不同是：是否施用细胞分裂素，根据其结果可知：细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制．

解答： 解：（1）实验一切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自胚芽鞘尖端．
（2）实验设计应遵循对照原则，而实验一缺失对照组，为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充对照实验，排除琼脂块的作用，所以对照组设计为：将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右．
（3）实验二中胚芽鞘应弯向琼脂块的对侧生长，即向左弯曲生长．
（4）实验三的目的是研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，可见单一变量是单侧光，可以设计以下实验：

（2）单侧光可使生长素发生横向运输，即由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度为e，且背光侧生长比向光侧快，所以背光侧生长素浓度应小于f，即背光侧生长素浓度X的范围是e-f．除草剂能抑制杂草的生长，由图可知，杂草的生长素浓度大于i浓度时，抑制其生长．
（3）①③组的单一变量是：是否存在顶芽，根据①③组结果可知：顶芽的存在会抑制侧芽的生长．②与①③组的不同是：是否施用细胞分裂素，根据①②③组结果可知：细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制．
故答案：（1）胚芽鞘尖端　
（2）将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧
（3）实验结果应该是胚芽鞘向左弯曲生长　
（4）如图

．
（2）（1）e-f 大于i浓度
（3）顶芽的存在会抑制侧芽的生长细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制

点评：本题结合曲线图和实验过程图，考查生长素的生理作用及生长素相关的探究实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力和运用所学知识得出准确结论的能力；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

练习册系列答案

寒假生活四川大学出版社系列答案

响叮当寒假作业广州出版社系列答案

无敌战卷课时作业系列答案

中考夺标全国各省市中考试题分类系列答案

星空小学假期作业寒假乐园新疆青少年出版社系列答案

快乐假期寒假作业延边教育出版社系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

如果一个基因的中部缺失了一个核苷酸对，则不可能产生的后果是（　　）

A、没有蛋白质产物

B、翻译为蛋白质时在缺失位置终止

C、所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸

D、翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

回答有关细胞代谢的问题：

Ⅰ．如图所示为景天科植物叶肉细胞内进行的光合作用及相关代谢过程，据图回答：
（1）卡尔文循环包括

和

等过程，这些过程中能量的转化形式为

．
（2）景天科植物细胞内，吸收CO₂并转变成苹果酸的过程发生在晚上，白天苹果酸分解产生CO₂参与卡尔文循环，请据此分析景天科植物生活在

环境中，这种代谢方式的意义是

．
Ⅱ．（5分）1880年，美国科学家恩格尔曼用水绵和好氧细菌做实验证明了植物的叶绿体能进行光合作用并释放氧气，请参照他的实验，探究不同颜色的光对植物光合作用强度的影响．要求简要写出实验设计思路，并预测最可能的实验结果：

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

大棚中种植的植物其光合作用会受到多种因素的影响，在下曲线图中，有M、N、O、P、Q五个点，对它们的含义的叙述正确的有（　　）
①M点时，植物叶肉细胞内合成ATP的场所只有线粒体
②若适当降低大棚温度，则N点将会向右移动
③O点时，限制植物体的光合作用强度的主要因素是二氧化碳浓度和光照强度
④P点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，绿光灯效果最好
⑤Q点光照强度时，适当使用二氧化碳发生器可以提高作物产量．

A、一项

B、两项

C、三项

D、四项

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列有关生物工程的说法，正确的是（　　）

A、植物细胞培养和动物细胞培养都需要脱分化

B、用胰蛋白酶处理幼嫩动物组织不会消化其细胞

C、体细胞核移植的受体细胞是MⅡ期的卵母细胞

D、胚胎移植实质上是早期胚胎空间位置的转移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

某研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO₂浓度，结果如图1所示．
实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO₂吸收量和CO₂释放量，结果如图2所示．请据图分析回答：
（1）25～40min期间两个密闭小室内CO₂含量相对稳定的原因是

．根据图1 结果推测，如果将A、B两种植物混合种植在一个密闭环境中，能存活较长时间的是

．
（2）当实验一从开始经过10min（此点两曲线相交），A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物

．
（3）实验二中，光照强度为a klx时，A植物产生[H]的场所是

．B植株产生的O₂的去路有

．
（4）若给予的光照强度为x klx（a＜x＜b），每日光照12小时，一昼夜中A植物的干重
将

，B植物的干重将

．
（5）若将B种植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到下表的数据．请分析回答：