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    4．如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程，下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．该过程可以说明细胞器膜和细胞膜之间可以相互转化
    B．图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡
    C．图中表示的过程在原核细胞中也能进行
    D．④代表的结构是线粒体

    分析 分析题图：分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．因此图中①为内质网，②为高尔基体，③为囊泡，④为线粒体．

    解答 解：A、该过程可以说明细胞器膜和细胞膜之间可以相互转化，A正确；
    B、图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡，B正确；
    C、原核细胞无内质网、高尔基体、线粒体等具膜细胞器，因此原核细胞中不能发生该过程，C错误；
    D、为分泌蛋白的合成和分泌过程提供能量的结构④是线粒体，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合分泌蛋白从合成到分泌出细胞外过程的示意图，考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能准确判断图中各结构的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图示生态系统能量流动图解（局部），其中W1表示生产者固定的太阳能总量，相关叙述正确的是（　　）
    A．初级消费者同化的总能量为（B2+C2+D2）
    B．该生态系统能量流动的总量为（B2+C2+D2）
    C．由生产者到初级消费者的能量传递效率为$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$
    D．图中B1表示生产者用于自身生长、繁殖等

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．淀粉在消化道中逐步水解二糖，最终水解为单糖而被吸收，该二糖是（　　）
    A．麦芽糖B．蔗糖C．乳糖D．果糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命．青蒿素是从黄花蒿（二倍体，18条染色体）中提取的，假设黄花蒿的茎秆颜色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制，基因A控制红色素合成（AA和Aa的效应相同），基因B为修饰基因，BB使红色素完全消失，Bb使红色素颜色淡化．现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下：
    第一组：P白杆×红杆→F1粉杆$\stackrel{?}{→}$F2红杆：粉杆：白杆=1：2：1
    第二组：P白杆×红杆→F1粉杆$\stackrel{?}{→}$F2红杆：粉杆：白杆=3：6：7
    请回答以下问题：
    （1）第一、二组F1中粉秆的基因型分别是AABb、AaBb，若第二组F1粉秆进行测交，则F2中红杆：粉秆：白杆=1：1：2．
    （2）让第二组F2中粉秆个体自交，后代仍为粉秆的个体比例占$\frac{5}{12}$．
    （3）若BB和Bb的修饰作用相同，且都会使红色素完全消失，第一组F1全为白秆，F2中红秆：白秆=1：3，第二组中若白秆亲本与第一组中不同，F1也全部表现为白秆，那么F1自交得F2的表现型及比例为红秆：白秆=3：13．
    （4）四倍体黄花蒿中青蒿素含量通常高于野生型黄花蒿，低温处理野生型黄花蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株．推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是低温抑制纺锤体形成．四倍体黄花蒿与野生型黄花蒿杂交后代体细胞的染色体数为27．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．在细胞分裂间期进行下列实践工作，可取得良好效果的是（　　）
    ①作物（如小麦、水稻）诱变育种           ②利用某些药物治疗肿瘤
    ③秋水仙素诱导产生多倍体                ④作物的人工授粉．
    A．①②B．②③C．③④D．①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为人体某组织的一部分，据图回答问题：
    （1）此图表示细胞与生活环境之间的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是B和C（用图中字母表示）．人体血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质有关．
    （2）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别．一般情况下，D与B成分上的主要区别是D中含较多的蛋白质．
    （3）目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．
    （4）若人体血液中的血糖降低，可直接刺激胰岛A细胞，使其分泌胰高血糖素；也可由下丘脑（填“器官”）通过有关神经调节作用于该细胞，使其分泌胰高血糖素．当人体血液中的血糖升高时唯一的一种能够降血糖的激素是胰岛素，它能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低．
    （5）激素调节的特点是微量和高效；通过体液运输；并作用于靶器官、靶细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是关于燕麦的几个实验，请分析在不同处理条件下燕麦胚芽鞘的生长状况，并回答问题：（不标光的表示在暗处，⑤、⑥表示在不同部位套上不透光的锡箔片）
    （1）根据实验结果分别说明①-⑥的生长情况：
    ①直立生长          ②直立不生长            ③向右侧弯曲生长
    ④向光（右）弯曲生长          ⑤直立生长           ⑥向光（右）弯曲生长
    （2）通过①、②两实验可以说明胚芽鞘生长与胚芽鞘尖端有关；
    （3）通过⑤、⑥两实验可以说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下部位．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．科学家通过基因工程方法，培育了能抗棉铃虫的棉花植株一抗虫棉．其过程大致细图所示，根据题意，问答下列问题．
    （1）基因工程的操作程序主要包括的四个步骤是：目的基因的获取、基因表达载体的构建（或目的基因与运载体结合）、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定．
    （2）Ti质粒是农杆菌中的一种质粒，其上有T-DNA，把目的基因插人Ti质粒的T-DNA中是利用T-DNA可转移至受体细胞并且整合到受体细胞染色体DNA上的特点．
    （3）Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程，在基因工程中称为转化．
    （4）将目的基因导入受体细胞的方法有很多种，该题中涉及的农杆菌转化法．
    （5）目的基因能否在棉株体内稳定维持和表达其遗传特性的关键是目的基因是否插入到受体细胞染色体DNA上，这需要通过检测才能知道，检测采用的方法是DNA分子杂交．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015安徽淮北师范大学附属中学高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图是一个植物细胞有丝分裂的示意图，据图回答问题：

    （1）此细胞处于有丝分裂的_______期。

    （2）该细胞此时有______条染色体，________条染色单体，________个染色体DNA分子。

    （3）此细胞分裂结束以后，子细胞内的染色体有_________条。

    （4）此时期继续发展，将在赤道板位置出现________，逐渐扩展形成_______，最终分裂为两个子细胞。

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