精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下图是北方某草原生态:系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值,单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析,不正确的是( )

A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递
B.甲到乙的能量传递效率高于乙到丙
C.各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10~20%
D.各营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定

C

解析试题分析:据图分析,甲是生产者,乙是初级消费者,丙是次级消费者,碳元素在食物链中主要以有机物的形式传递,故A正确;甲到乙的传递效率是200/1300×100%=15.38%,乙到丙的传递效率是20/200×100%=10%,故B正确;各营养级的生物输出能量之和与输入该营养级能量之差,用于有机物积累,如乙输入200,输出112+20+28=160,则有40用于该生物自身生长发育繁殖,故C错误;信息传递能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,故D正确。
考点:本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于种群密度调查的叙述,合理的是  (   )

A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象
B.取样的关键是要做到随机取样
C.不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度
D.标志重捕法所使用的标志物要很明显,否则不容易找到

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是

A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B.①②③表示CO2 通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C.④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列分析不正确的是( )

A.两个种群间存在着竞争的关系
B.自然选择使以c为食的个体逐渐减少
C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
D.两个种群在竞争中最终适应环境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示种群的各个特征之间的关系图,下列叙述正确的是( )

A.A为出生率和死亡率,B为迁入率和迁出率
B.C为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度
C.D为年龄组成,每种类型中包括老年、中年和幼年三个年龄期
D.种群密度是种群最基本的数量特征,调查方法有标志重捕法和取样器取样的方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于ATP的叙述中,正确的是(  )

A.ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中
B.三磷酸腺苷可简写为A~P–P~P
C.ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物
D.ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是( )

A.兔子吃了1公斤的草,则这1公斤草中的能量就流入到了兔子体内 
B.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%—20%的能量流入到狼的体内 
C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入到生物群落 
D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于
(  )

A.线粒体、线粒体和细胞质基质
B.线粒体、细胞质基质和线粒体
C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质
D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于基因频率与生物进化关系的叙述,正确的是(   )

A.种群基因频率的改变不一定引起生物的进化 
B.只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变 
C.生物进化的实质是种群基因频率的改变 
D.生物进化的实质是种群基因型频率的改变 

查看答案和解析>>

同步练习册答案