组别 | 亲本 | F1表现型 | F1自交所得F2的表现型及比例 |
实验一 | 甲×丁 | 全为白色 | 白色:红色=3:1 |
实验二 | 乙×丁 | 全为白色 | ? |
实验三 | 丙×丁 | 全为红色 | 白色:红色=1:3 |
分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合;由题意知,A、a和B、b两对等位基因独立遗传,因此遵循自由组合定律.
2、由表格中的信息可知,实验一白色甲与红色丁杂交,子一代都是白色,子二代白色:红色=3:1,由于是受两对等位基因控制,且A_能合成色素,因此相当于1对杂合子自交,因此子一代的基因型是AABb,实验三白色丙与丁杂交,子一代全是红色,子二代白色:红色=1:3,也相当于1对杂合子自交,子一代基因型是Aabb,红色丁的基因型是AAbb,白色甲的基因型是AABB,白色丙的基因型是aabb,且B抑制A基因的表达,以 也是白色纯合子,基因型是aaBB.
解答 解:(1)由分析可知,B存在,会抑制A基因的表达;丁的基因型是AAbb.
(2)实验二中,丁的基因型是AAbb,乙的基因型是aaBB,子一代的基因型是AaBb,子二代A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_bb表现为红色,其他为白色,白色:红色=13:3.
(3)实验二中红花植株的基因型是Aabb或AAbb,与aabb进行测交实验,如果基因型是AAbb,测交后代的基因型是Aabb,都表现为红色;如果基因型是Aabb,测交后代的基因型及比例是Aabb:aabb=1:1,分别表现为红色、白色.
故答案为:
(1)抑制 AAbb
(2)白色:红色=13:3
(3)①全为红色 AAbb
②红色:白色=1:1 Aabb
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,通过子代的表现型及比例推出基因与基因之间的相互关系、亲本基因型,用正推法结合遗传规律推出杂交子代的表现型及比例关系,并学会应用演绎推理的方法设计遗传实验探究个体的基因型,预期结果、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因的提取 | B. | 目的基因与运载体结合 | ||
C. | 将目的基因导入受体细胞 | D. | 目的基因的检测与表达 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届吉林长春普通高中高三质量监测(二)理综生物试卷(A卷)(解析版) 题型:选择题
下列关于神经调节的叙述,错误的是( )
A.神经调节的基本方式是反射
B.神经纤维能够传导电信号
C.神经递质只能由突触前膜释放
D.维持身体平衡的中枢在脑干
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届北京海淀区高三第二学期适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
水杨酸(SA)在植物体许多代谢途径中发挥重要作用。研究者以黄瓜幼苗为材料进行了如下表所示的实验。
组别 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
叶面喷洒 | 日温/夜温 | 光照 | 日温/夜温 | 光照 | 分组 | 检测 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 适宜 | 25℃/18℃ | 适宜 | A1 | 光合速率 |
A2 | G基因表达量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 光合速率 |
B2 | G基因表达量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 光合速率 |
C2 | G基因表达量 | ||||||
(1)设计实验时,应该遵循的是____________。
①所选幼苗长势相同 ②幼苗进行随机分组
③每组均用一株幼苗作为实验料 ④重复进行实验
(2)实验中A组为____________组,B组叶面应喷洒____________。检测光合速率之前,应____________(填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不做处理”),以使结果更科学准确。
(3)G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶,它依赖于[H]发挥催化作用,推测这种酶参与了光合作用中C3的____________过程。
(4)实验检测结果如右图。
①检测结果表明,在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率____________,但提前外施SA可明显减轻____________的影响。
②G基因表达量检测结果表明,SA的上述作用机理之一可能是____________光合作用相关的酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力。
(5)该实验的目的是____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京丰台普通中学高三第一学期综合检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
某学习小组对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行了实验探究。
(1)实验步骤如下:
第一步:组装渗透装置两套,分别编号为1、2。
第二步:向两组装置中分别加入等量的水,向长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等。
第三步:对两组装置进行不同处理:_________________________________。
第四步:两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗内的液面刻度变化。
(2)该实验可能的结果及相应结论是:
结果 | 相应结论 |
(3)如果上述实验结果证明了“低温能影响物质的跨膜运输”,那么对于生物活细胞来讲,产生这种情况的可能原因是:
①________________________________________________;
②________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和染色体在间期复制后加倍 | |
B. | 都在前期形成纺锤体但方式不相同 | |
C. | 都是因为后期着丝点的分裂而使染色体单体数目为0 | |
D. | 都在细胞分裂结束后恢复原来的细胞形态 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用羊膜腔穿刺进行产前诊断 | B. | 成年人很少新发此种染色体病 | ||
C. | 适龄生育可降低此病的发病率 | D. | 该病女性患者的儿子均患此病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改良苯酚品红液的作用是染色 | B. | 低温与秋水仙素诱导的原理不同 | ||
C. | 视野中处于分裂中期的细胞最多 | D. | 实验的目的是了解纺锤体的结构 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用①、③品种间杂交筛选获得a | |
B. | 对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b | |
C. | a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 | |
D. | 用转基因技术将外源抗旱基因导入②中获得c |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com