分析 据图分析:图甲表示光合作用的过程,a表示[H],b表示ATP.图乙表示光照强度和温度对植物光合速率的影响.图丙中,a表示只有细胞呼吸,d表示二氧化碳的释放量与氧气的吸收量相等,此时光合速率=呼吸速率.图丁表示在适宜的条件下,一定时间内某无机盐离子从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化.据此分析作答.
解答 解:(1)据图甲分析,a表示[H],此时叶绿体类囊体薄膜上的色素能够将光能转变为化学能.
(2)据图乙分析,在温度为10℃,光饱和点为2,即光照强度为4klx后,该植株光合速率不再随光照强度的增加而增加.当温度为20℃时,光照强度由4klx瞬时上升至12klx,光照增强,[H]和ATP生成增加,三碳化合物还原增强,五碳化合物生成增多,去路不变,导致五碳化合物含量上升.温度为30℃、光照强度小于12klx,即光照强度小于光饱和点时,限制光合作用的主要因素是光照强度.
(3)图丙中,若细胞呼吸的底物是葡萄糖,则在O2浓度为b时,有氧呼吸释放的二氧化碳量为3,相应消耗葡萄糖的量为0.5mol,无氧呼吸释放的二氧化碳量为8-3=5,相应消耗葡萄糖的量为2.5mol,所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍.
(4)据图丁分析,在自然情况下,土壤中该无机盐离子的浓度比根细胞中该无机盐离子的浓度要低,幼根表皮细胞通过主动运输方式吸收土壤中该无机盐离子.
故答案为:
(1)色素
(2)4 升高(或增加) 光照强度
(3)5
(4)低 主动运输
点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用及影响光合作用的因素,意在强化学生对相关知识的理解与掌握,提高识图判断和分析作答的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组合 | A不存在,不管B存在与否(aa Z-Z-或aa Z- W) | A存在,B不存在 (AZbZb或AZbW) | A和B同时存在 (AZBZ-或AZBW) |
羽毛颜色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 他们的父母再生一个色觉正常男孩的概率为$\frac{1}{4}$ | |
B. | 他们的父母再生一个男孩,他色觉正常的概率为$\frac{1}{4}$ | |
C. | 劳拉与比尔(色觉正常)结婚后应选择生男孩,男孩不会患色盲 | |
D. | 安娜是色盲基因携带者的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中,因反应液中酶的数量有限,当反应物达到一定浓度时,反应速率不再上升 | |
B. | 图乙中,a点对应的温度称为最适温度 | |
C. | 图乙中,温度超过a点后反应速率急剧下降,原因是高温条件酶活性逐渐下降至失活 | |
D. | 图丙中,pH从6上升到10的过程中,酶活性先增强,后降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期,但化学成分却都不断更新 | |
B. | 乳酸菌、酵母菌都含有核糖体和DNA | |
C. | 光合作用的细胞一定含有叶绿体,含有叶绿体的细胞无时无刻不在进行光合作用过程中的暗反应 | |
D. | 抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍根细胞吸收矿质元素离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若狼彻底消失,则兔的数量先上升后下降 | |
B. | ③和④属于兔的同化量的一部分 | |
C. | 用标志重捕法估算某区域狼的数量,第一次捕获并标记20只,第二次捕获30只,其中有标记的10只,则该区域狼的数量估计为60只 | |
D. | 狼和兔依据对方的气味进行猎捕和反猎捕,说明信息传递可以调节生物的种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群中发生定向的基因突变 | |
B. | 长期的地理隔离必定会导致生殖隔离 | |
C. | 隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志 | |
D. | 物种的形成是生物进化的结果,生物进化必定导致新物种的形成 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年甘肃省张掖市高一下期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•安阳校级期末)如图所示光学显微镜下观察到的根尖分生区的细胞,视野内看到最多的细胞是( )
A. B.
C. D.
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