性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
雌性植株 | adad |
两性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
A. | 4:2:1 | B. | 2:1:1 | C. | 1:1:2 | D. | 1:2:1 |
分析 根据题意和图表分析可知:表中为喷瓜的性别及相应的基因型,其中雄株的基因型为aDa+、aDad;雌株的基因型为adad;雌雄同株(两性植株)的基因型为a+a+、a+ad.可见,喷瓜的性别是由基因决定的.控制喷瓜性别类型的三种基因间的显隐关系是aD>a+>ad.
解答 解:根据题意已知aD对a+为显性,a+对ad为显性,雌性、雄性、两性植株的基因依次是ad、aD、a+.两株喷瓜杂交,产生的后代有雄性( aDa+或aDad )、雌雄同株(a+a+或a+ad)、雌性(adad)这三种性别,说明两株喷瓜的基因有ad、aD、a+,构成的基因型有aDa+、aDad、a+ad、adad.后代出现雌雄同株,说明亲本之一含有a+,后代有雄株说明亲本之一含有aD,后代出现雌株,说明亲本为_ad、_ad,则亲本的基因型为:a+ad、aDad.
两株喷瓜的基因型是aDad和a+ad,则后代的基因型为aDa+、aDad、a+ad、adad,表现型分别是雄性、雄性、雌雄同体、雌性,所以后代雄性、雌雄同株、雌性这三表现型的比例为2:1:1.
故选:B.
点评 本题以喷瓜为素材,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能分析表中内容提取有效信息准确判断各选项,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质 | |
B. | 最后释放出的100个噬菌体中,含31P的噬菌体有98个 | |
C. | 标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体 | |
D. | 若一个DNA中含胸腺嘧啶m个,则产生100个噬箘体需游离的腺嘌呤99m个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞的一生中,DNA一般是不变的,RNA和蛋白质分子是变化的 | |
B. | DNA→RNA是在细胞核中完成的,RNA→蛋白质是在细胞质中完成的 | |
C. | 在细胞的一生中,DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的 | |
D. | 在同一个体不同的体细胞中,DNA相同,RNA和蛋白质不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 根尖处理方式 | 弯曲度 | 备注 |
① | 单侧光照 | 39.6° | 负向光性生长 |
② | 对贴有琼脂块的一侧光照 | 43.7° | 负向光性生长 |
③ | 黑暗 | 0° | 垂直生长 |
④ | 黑暗(一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块) | 37.5° | 向贴琼脂块一侧生长 |
⑤ | 黑暗(一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块) | 41.3° | a |
A. | 表格中a表示“向贴有琼脂块对侧生长” | |
B. | ①组与③组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均 | |
C. | 根尖负向光性生长说明生长素作用的两重性 | |
D. | 实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ③和④是鼠同化量的一部分 | |
B. | ①是流入该生态系统的总能量 | |
C. | $\frac{②}{①}$的比值代表鼠→鹰的能量传递效率 | |
D. | 图中③和④分别属于草和鼠同化量的一部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发人们文学艺术的创作灵感,属于生物多样性的间接价值 | |
C. | “科学家根据苍蝇平衡棒导航原理,研制了新型的导航仪”属于生物多样性的直接价值 | |
D. | 我国生物多样性的保护可概括为就地保护和易地保护两大类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 端粒主要是由DNA与蛋白质构成的 | |
B. | 癌细胞具有无限增殖的特点,是研究细胞分裂的良好材料 | |
C. | 端粒酶是一种水解酶 | |
D. | 端粒和端粒酶的组成元素都至少含有C、H、O、N |
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