练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家詹姆斯·罗思曼、兰迪·谢克曼以及德国科学家托马斯·祖德霍夫，以表彰他们发现了细胞的囊泡运输调控机制。囊泡运输调控机制是指某些分子与物质不能直接穿过细胞膜，而是依赖围绕在细胞膜周围的囊泡进行传递运输。囊泡通过与目标细胞膜融合，在神经细胞指令下可精确控制激素、生物酶、神经递质等分子传递的恰当时间与位置。如图是某器官局部细胞功能示意图，A、B、C、D代表四种不同的分泌物。

    (1)图中需要借助囊泡运输调控机制的物质是________。

    (2)兰迪·谢克曼发现了能控制细胞传输系统不同方面的“三类基因”，但并非在所有细胞中这些基因都能得到表达，原因是________。

    (3)非特异性免疫与囊泡运输调控机制_____(填“有”或“没有”)关系；特异性免疫与囊泡运输调控机制_____(填“有”或“没有”)关系；抗体与图中________(填字母)的相关过程最为相似。

    【答案】(1)ABC

    (2)基因的表达受时间和空间的影响

    (3)有 有 A

    【解析】(1)图中ABC代表的分泌物分别是激素、生物酶和神经递质，均需借助囊泡运输进出细胞。(2)在不同细胞中基因的表达受时间和空间的影响。(3)非特异性免疫中吞噬细胞吞噬病菌和溶菌酶的分泌与囊泡运输调控机制有关；特异性免疫中抗体和淋巴因子的分泌都与囊泡运输调控机制有关。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（ ）

    A. 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小

    B. 银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

    C. 促进银杏插条生根的最适浓度是c

    D. 用NAA处理枝条的时间应该相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关生物进化的叙述正确的是

    A. 从根本上讲，若没有突变，进化将不可能发生

    B. 迁入、迁出不会造成种群基因频率的改变

    C. 生物进化过程的实质在于保留对环境更适应的性状

    D. 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将某植物活组织放入适宜的完全营养液中，置于适宜的条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图所示曲线。据图分析，下列叙述中正确的是( )

    A．该组织的细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由扩散和主动运输

    B．该组织细胞运输离子甲的载体蛋白数量比运输离子乙的多

    C．两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧

    D．曲线mn段和ab段表明两种离子和水分都不再进入细胞

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一个身材矮小，但智力发育正常的患者，其病因最可能是幼年时缺乏

    A. 甲状腺激素 B. 促甲状腺激素

    C. 生长激素 D. 性激素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放如图。图中A-C表示乙酰胆碱，据图判断下列表述错误的是

    A. 合成A-C时，能以有氧呼吸某中间产物为原料

    B. 兴奋传到神经末梢时，突触小泡内的A-C通过胞吐作用释放到突触间隙

    C. 若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋

    D. D酶在临床上可作为麻醉药物使用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物界这样形形色色、丰富多彩的根本原因在于（ ）

    A．蛋白质的多样性 B．DNA分子的复杂多样

    C．自然环境的多种多样 D．非同源染色体组合形式多样

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家利用禾本科植物的胚芽鞘做了如下图所示试验，①～⑤是实验处理一段时间后的观察结果，回答下列问题。

    （1）除了控制适宜的温度等条件外，该实验需要在________（填“光照”或“黑暗”）条件下进行。①②③实验组合的结果说明________，对照组实验②的目的是_________；由④或⑤可推测，单侧光照射下植物向光生长的原因是：向光侧生长素浓度_________（填“大于”或“小于”或“等于”）背光侧，使_________（填“向光侧”或“背光侧”）生长快。

    （2）植物生长素除了促进生长外，其他作用有_________（至少写出两项）。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物脱硫法是利用微生物产生的酶分解有机硫化物，为获得适合的硫氧化细菌，研究人员采用模拟硫化物废水作为硫源富集培养，经分纯化得到硫氧化细菌菌株tl-7，并对其脱硫能力进行了研究，请回答下列问题：

    （1）配置硫化物富集培养液，连续培养7天。为了从富集液中得到菌株，倒平板操作时，培养基_________后应将其倒过来放置。划线时，可进行Z型划线，使接种物逐渐稀释，目的是培养后能出现_________。

    （2）富集培养液经多次分离筛选得到具有脱硫能力的菌株tl-7，其生长曲线如图一，据图分析，该菌株25h后进入_________期，42h后进入_________。

    （3）为研究菌株tl-7脱硫能力与环境中有机硫含量的关系，应将其在_________的有机硫化物中培养一定时间后，测量培养液中_________。

    （4）为进一步研究不同氮源对菌株生长量以及脱硫效果的影响，研究人员选择三种有机氮源和三种无机氮源分别培养，写出三种有机氮源_________。图二中1-3组为有机氮源、4-6组为无机氮源，据图分析，有机氮源的菌株生长量_________（高于/低于）无机氮源，同时有机氮源对菌株脱硫活性有_________作用。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案