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下列关于人体血糖平衡调节的叙述不正确的是(  )
A、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍可导致血糖升高
B、胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存
C、胰高血糖素能促进肌糖元分解从而导致血糖浓度上升
D、如果组织细胞膜上缺乏胰岛素受体,则血糖浓度升高
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、血糖的来源:食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖原、肌糖原 (肌糖原只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.
解答: 解:A、葡萄糖的氧化利用是血糖的主要去路,因此其利用发生障碍,可导致血糖升高,A正确;
B、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平下降,B正确;
C、胰高血糖素能促进肝糖元分解从而导致血糖浓度升高,但肌糖原不能分解,C错误;
D、胰岛素作用于胰岛素的受体,进而降低血糖,如组织细胞膜上缺乏胰岛素受体,则血糖浓度升高,D正确.
故选:C.
点评:本题考查血糖调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质合成时,需要模板的是(  )
A、磷脂B、DNA
C、性激素D、受体蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察叶绿体和线粒体都需要制作临时装片.在制作临时装片时,必须让盖玻片一侧先接触水滴,然后轻轻盖上.这样操作的主要目的是(  )
A、防止实验材料移动
B、防止水溢出
C、避免出现气泡
D、增加装片透明度

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBbCc的个体中,这三对等位基因分别位于三对同源染色体上.在该生物个体产生的配子中,含有显性基因的配子比例为(  )
A、
1
8
B、
3
8
C、
5
8
D、
7
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

为验证胰岛素具有降低血糖含量的作用设计如下实验流程.实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算.下列选项中错误的是(  )
A、实验中起对照作用的是①和⑤号家兔
B、二次注射中,实验操作违反了对照实验的原则
C、二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是②号家兔
D、首次注射证明胰岛素具有降低血糖浓度的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体肝细胞的糖原储存在细胞内,合成的脂肪不储存在细胞内,而是以VLDL(脂肪和蛋白质的复合物)形式分泌出细胞.下列叙述正确的是(  )
A、VLDL以自由扩散的方式分泌出细胞
B、糖原中含有葡萄糖分子
C、胰高血糖素可促进肝细胞内糖原分解
D、VLDL的合成与肝细胞中核糖体无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是(  )
A、染色体是基因的主要载体
B、染色体就是基因
C、基因在染色体上呈线性排列
D、一条染色体上有许多基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于受精作用的叙述错误的是(  )
A、受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起
B、受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方
C、受精卵中全部的遗传物质一半来自父方,一半来自母方
D、受精卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学持续发烧并伴有咳嗽,诊断是由流感病毒引起的感冒,该病毒感染人体并侵入细胞后,机体会产生一系列的变化,以下叙述正确的是(  )
A、吞噬细胞在此过程中只参与了非特异性免疫
B、效应T细胞接触靶细胞,可以导致靶细胞裂解
C、浆细胞通过直接接触流感病毒,从而使病毒被抗体消灭
D、此过程属于非特异性免疫,是人体生来就有的一种防卫能力

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