A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 一个池塘中的全部浮游植物是一个种群 | |
C. | 一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库 | |
D. | 种群中的个体彼此可以交配并将各自的基因传给后代 |
分析 1、种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体.判断是否是种群需紧扣“同一区域”、“同种生物”、“全部个体”进行判断.
2、现代生物进化理论的主要内容:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、种群是生物进化的基本单位,A正确;
B、一个池塘中浮游植物的种类不止一种,所以一个池塘中浮游植物不是一个种群,B错误;
C、基因库是指种群中所有个体包含的全部基因,C正确;
D、种群是生物繁殖的基本单位,种群中的个体彼此可以交配并将各自的基因传给后代,D正确.
故选:B.
点评 本题考查种群、现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记种群的概念,能扣住概念中的“同种生物”一词来判断B选项;识记基因库的概念;识记现代生物进化理论的主要内容,能运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子、卵细胞、受精卵形成均正常 | |
B. | 精子形成时减数第一次分裂异常而减数第二次分裂正常 | |
C. | 精子形成时减数第一次分裂正常而减数第二次分裂异常 | |
D. | 卵细胞形成时减数第一次分裂异常或减数第二次分裂异常 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如下图所示,下列叙述中正确的是( )
A.赤霉素对生长素的分解有促进作用
B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用
C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得
D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性 | |
B. | 单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动 | |
C. | 人工合成HIV,说明可以人工制造生命 | |
D. | 水绵、颤藻的细胞中都含有核糖体、染色质等结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
B. | 基因突变是定向的,可随时发生 | |
C. | 只有在诱发因素的影响下才能发生基因突变 | |
D. | 基因突变是产生新基因的途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
第一次捕获并标记的个体数 | 第二次捕获个体数 | 第二次捕获的标记个体数 | |
鲤鱼 | 60 | 50 | 15 |
鲫鱼 | 20 | 25 | 5 |
鲶鱼 | 5 | 4 | 0 |
A. | 该池塘中鲤鱼的种群密度较大 | B. | 采用的调查方法为标志重捕法 | ||
C. | 两次调查不能估算鲶鱼的种群数量 | D. | 鲫鱼的种群数量会逐渐增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与A基因相比,a基因少编码了4个氨基酸 | |
B. | A、a基因转录的mRNA上的终止密码子相同 | |
C. | A与a基因分别以①、②作为翻译的模板 | |
D. | A与a基因是控制一对相对性状的等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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