分析 分析图甲:随着IAA浓度的升高,主根的长度逐渐变短;
分析图乙:IAA浓度在0~10-6 mol•L-1时,随着IAA浓度的升高,侧根长度逐渐伸长;IAA浓度在10-6~10-3 mol•L-1时,随着IAA浓度的升高,侧根长度逐渐变短.且施用IAA对诱导侧根的作用表现为两重性,即低浓度促进、高浓度抑制.
解答 解:(1)图甲可知,生长素浓度越低,主根越长.
(2)由图甲可知,施用了10-4 mol•L-1 IAA的植株主根要比未施用的短;由图乙可知,施用了10-4 mol•L-1 IAA的侧根数量比未施用的多.由此可见,促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长.
(3)图乙说明促进侧根生长的最适IAA浓度为10-6mol/L.
(4)生长素的产生部位有芽和幼叶,如未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,将导致运输到根部的生长素含量降低,这会导致侧根数量减少.
故答案为:
(1)越长
(2)短 多 抑制
(3)10-6mol/L
(4)减少 生长素的产生部位有芽和幼叶,如将其去掉,将导致运输到根部的生长素含量降低,会导致侧根数量减少
点评 本题考查生长素类似物在农业生产实践中的作用,要求考生掌握生长素的作用及作用的两重性,掌握生长素类似物在农业生产中的应用,能结合图中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查,
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草原生态系统因物种单一,其恢复力稳定性差 | |
B. | 发菜没有叶绿体,在生态系统中不属于第一营养级 | |
C. | 生态系统自我调节能力越强,意味着其营养结构越复杂 | |
D. | 我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲是交叉互换,图乙是染色体易位 | |
B. | 交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间 | |
C. | 交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到 | |
D. | 交叉互换属于基因重组,染色体易位属于染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无论环境中有无乳糖,调节基因一定会表达 | |
B. | 一定条件下,“调节基因”、“操纵基因”、“结构基因”都有可能表达出相应蛋白质 | |
C. | 乳糖分子参与阻碍β-半乳糖苷酶的合成过程 | |
D. | “操纵基因”是否表达影响大肠杆菌分解利用乳糖的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种是生物分类的基本单位,种群是物种的进化单位 | |
B. | 若种群中显隐性个体的数量保持不变,则没有发生进化 | |
C. | 二倍体草莓与四倍体草莓存在生殖隔离 | |
D. | 自然选择是适应性进化的唯一因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只能在有氧条件下进行,不能在无氧条件下进行 | |
B. | 既可以在线粒体中进行,也可以在细胞质基质中进行 | |
C. | 既可以在叶肉细胞中进行,也可以在根细胞中进行 | |
D. | 只能在有光条件下进行,不能在无光条件下进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸,生成少量[H]同时还有能量释放 | |
B. | 细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子,释放大量能量 | |
C. | 光合作用光反应产生的ATP富含由光能转变而来的化学能 | |
D. | 光反应产生的[H]在暗反应中还原C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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