A. | 甲状腺激素和促甲状腺激素 | B. | 胰岛素和胰高血糖素 | ||
C. | 胰高血糖素和胰岛素 | D. | 甲状腺激素和生长素 |
分析 本题是对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的考查,根据实验目的分析实验的变量和对变量进行科学控制、根据实验的类型预期实验结果和结论的综合性考查,回忆甲状腺激素的分级调节和反馈调节的内容,结合题图信息解);根据题干信息分析实验的目的、自变量、因变量和无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量的原则对实验步骤进行评价和完善和设计表格.
解答 解:据图示变化可知,激素A是甲状腺激素素;激素B是促甲状腺激.实验结果显示,激素A对激素B的合成分泌过程具有抑制作用.
故选:A.
点评 对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的掌握应用的能力、根据实验目的分析实验的变量和对变量进行科学控制、根据实验的类型预期实验结果和结论的能力是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胆固醇、脂肪、脂肪酶 | B. | 脂肪、半乳糖、糖原 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、淀粉 | D. | 性激素、生长激素、胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴趣是最好的老师,我一定要培养良好的生物兴趣 | |
B. | 生物是理科中的文科,我一定要像学文科一样学习高中生物 | |
C. | 上课认真听讲,老师布置的作业认真完成,慢慢积累自己的基础 | |
D. | 多去图书馆看看有关生物的其他资料,增加自己的所见所闻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①比②的放大倍数大,③比④放大倍数小 | |
B. | 把视野里的标本从图中的乙换为丙时,应选用③,同时提升镜筒 | |
C. | 从图中的乙转为丙,视野变暗可转动细准焦螺旋进行调节 | |
D. | 若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | b可表示一个鱼塘中所有鲤鱼 | |
B. | c的结构主要包括垂直结构和水平结构 | |
C. | d的生物成分是生产者、消费者和分解者 | |
D. | a、b、c、d依次表示生态系统、群落、种群、个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 400个 | B. | 420个 | C. | 560个 | D. | 600个 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省临沂市高三第二次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了探究光质对叶用莴苣光合作用的影响,科学家设计了4组不同光质分别处理长势相同的莴苣幼苗,第40天测定相关指标,结果如下。
据表回答:
(1)在本实验过程中,A组的作用是__________,同时补充红光和蓝光会__________(填“促进”或“抑制”)莴苣生长。实验中选用红、蓝两种光源作为补充光源的依据是__________________________。
(2)若用上述4组实验培养的莴苣叶分别进行色素的提取与分离,则滤纸条自上而下第三条色素带呈___________________色,该色素带颜色最深的是________组。
(3)4组实验中D组净光合速率最低,最可能的原因是___________。与C组相比,D组叶肉细胞中的C,含量_________(填“较高”“相等”或“较低”)。
(4)大棚种植莴苣时,人工增加一定强度电场或提高CO2浓度都会提高净光合速率,若同时增加电场强度和提高CO2浓度对莴苣产量有何影响?请简要写出探究思路:______________________________________。
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