分析 根据题意分析可知:由实验2,F1自交,F2表现为12白:3红色:1粉色,符合含2对等位基因的杂合子自交的子代比例9:3:3:1,故遵循基因自由组合定律,F1为AaBb,自交得到F2,为9A_B_:3A_bb:3aaB_:1aabb.由于B基因控制红色性状,故粉色为aabb,红色为3aaB_,白色为9A_B_和3A_bb.
实验3中,白乙×粉色(aabb),F1表现为白(基因型为_a_b),又由于F1×粉色(aabb),F2表现型有三种,因此可以确定F1肯定为双杂合子AaBb,进而确定白乙的基因型为AABB.因此F2表现为:1 AaBb:1Aabb:1aaBb:1aabb,即白:红色:粉色=2:1:1.据此答题.
解答 解:(1)根据分析,白甲纯合品种的基因型是AAbb,实验2得到的F2中红色品种的基因型是aaBB、aaBb.该植物花色的遗传遵循基因的自由组合定律
(2)实验3得到的F2白色植株的基因型为AaBb和Aabb,比例为1:1.因此AaBb植株自交,F3中花色的表现型及比例是12白:3红色:1粉色;Aabb植株自交,F3中花色的表现型及比例是3白:1粉色=12白:4粉色.因此,实验3得到的F2白色植株自交,F3中花色的表现型及比例是白色:红色:粉色=24:3:5.
(3)该植株幼小时,雌雄不易区分,若想通过一次杂交实验,通过叶型判断幼小植物的性别,选择的杂交组合最好是表现型为窄叶雌株XeXe和宽叶雄株XEY.后代中窄叶为雄株,宽叶为雌株.
故答案为:
(1)AAbb aaBB、aaBb 基因自由组合定律
(2)白色:红色:粉色=24:3:5
(3)窄叶雌株和宽叶雄株
点评 本题考查了多对基因控制一对相对性状以及基因的自由组合定律的应用等方面的知识,意在考查考生的分析能力和应用能力,具有一定的难度.考生要能够灵活运用9:3:3:1的比例,并根据该比例初步确定各表现型的基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | 白花 | 乳白花 | 黄花 | 金黄花 |
基因型 | AA_ | Aa__ | aaB__、aa__D | aabbdd |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙彻底水解可产生磷酸、核糖和A、G、T、C四种碱基 | |
B. | a→甲的过程在HIV的核糖体上完成 | |
C. | a与a之间通过脱水聚合相连接 | |
D. | HIV的遗传信息储存在大分子乙中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图③处于减数第二次分裂的中期,该生物细胞中染色体数目最多为8条 | |
B. | 图②处于减数第二次分裂的后期,细胞内有两对同源染色体 | |
C. | 图①处于减数第一次分裂的中期,细胞内有两对姐妹染色单体 | |
D. | 四幅图可排序为①③②④,只出现在精子的形成过程中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
接种的菌种 | 一般培养基 | 实验处理及结果 |
A | 不生长 | 添加营养物质甲,能生长 |
B | 不生长 | 添加营养物质乙,能生长 |
A+B | 能生长 | 不添加营养物质甲、乙就能生长 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞吞作用 | B. | 主动运输 | C. | 协助扩散 | D. | 自由扩散 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足 | |
B. | 该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象 | |
C. | 该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,一定是一种植物激素 | |
D. | 侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稻蟹生态系统的营养结构复杂程度取决于食物网中生物的数量 | |
B. | 稻蟹生态系统水稻长势整齐,因此稻田群落不存在垂直分层现象 | |
C. | 该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应 | |
D. | 稻田养蟹调整了能量流动的关系,使能量持续高效地流向了对人类最有益的部分 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com