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在动物育种中,用一定剂量X射线处理精巢可获得大量变异个体,是因为(  )
A、形成的受精卵的基因都是纯合的
B、提高了基因交叉互换率
C、提高了雄配子基因突变率
D、诱导雄配子发生大量的染色体变异
考点:诱变育种
专题:
分析:本题主要考查诱变育种的相关知识.
1、原理:基因突变.
2、方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等)或化学因素(如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙酯、秋水仙素等各种化学药剂)或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物.
3、发生时期:有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期.
解答: 解:ABCD、用一定剂量X射线处理精巢可获得大量变异个体,可以提高了雄配子基因突变率,ABD错误;C正确.
故选:C.
点评:本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.诱变育种的优点:能提高变异频率,加速育种进程,可大幅度改良某些性状,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种;变异范围广.缺点:有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制.改良数量性状效果较差,具有盲目性.举例:青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦“等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组合中,依次属于种群和群落的是(  )
①某一个池塘边的一棵柳树
②一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅棉蚜
③一片农田中所有的普通小麦
④一片森林中的全部动物和植物
⑤某一池塘中的全部生物
⑥某草原的全部生物和无机环境.
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用蛋白质工程设计的速效胰岛素的生产过程,有关叙述正确的是(  )
A、合成新的胰岛素基因是蛋白质工程的关键
B、构建新的胰岛素模型的主要依据是胰岛素的预期结构
C、设计速效胰岛素的过程中,最终要对胰岛素的结构进行改造
D、设计速效胰岛素的过程中,需要运用碱基互补配对原则

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内的激素和酶的说法正确的是(  )
A、能产生酶的细胞一定能产生激素
B、能产生激素的细胞也能产生酶
C、酶只能在细胞内发挥作用
D、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于动物细胞培养的叙述错误的是(  )
A、用于培养的细胞最好取自健康动物体内的组织细胞
B、将所取的组织先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶进行处理其分散成单个细胞,再稀释制成细胞悬液培养
C、在培养瓶中要定期用胰蛋白酶或胶原蛋白酶进行处理,然后分瓶继续培养,让细胞继续增殖
D、传代培养的细胞在传至40-50代左右时,增殖会逐渐减慢,以至于完全停止,所培养的细胞全都衰老死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关哺乳动物胚胎工程有关的叙述,正确的是(  )
A、受精时防止多精入卵的两道屏障是顶体反应和卵细胞膜反应
B、用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵发育而来
C、胚胎分割次数越多,产生的新个体也越多
D、对同一胚胎的胚胎细胞核移植,产生的动物中雄性和雌性的概率各为
1
2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是(  )
A、是指一些具有植物激素活性的人工合成物质
B、具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点
C、乙烯利是一种具有催熟作用的生长调节剂
D、生产上使用2,4-D时不需要考虑浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示下丘脑与垂体的两种功能联系方式:一种是体液联系,构成下丘脑一腺垂体系统,一种是神经联系,构成下丘脑一神经垂体系统.(A、B表示垂体的两部分,C、D表示联系方式),据图回答相关问题:
(1)腺垂体和神经垂体分别对应图中
 
 

(2)当人体缺水时,
 
激素在下丘脑神经细胞合成,并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢,经
 
方式释放到神经垂体中,通过细胞间组织液进入血液,被运送到全身各部位,作用于
 
细胞,促进其
 

(3)当身体的
 
受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑.下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素,该激素经图中的
 
运输到垂体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一表示的是pH对植物和人的淀粉酶活性的影响;如图二表示的是3种脱氢酶(A、B、C)的活性
受温度影响的情况.下列叙述正确的是(  )
A、从图一中可以知道细胞由酸性变成碱性时,淀粉酶活性逐渐升高
B、从图一中可知,pH=3时植物淀粉酶活性受抑制,其分子结构不变
C、从图二中可知活性温度的范围最广的酶是B
D、从图二中无法知道酶C的最适温度

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