A. | 生长素在植物体各器官中都有分布 | |
B. | 生长素浓度高到一定值时,就会促进乙烯的合成 | |
C. | 脱落酸既可以促进叶的脱落又可以促进种子的萌发 | |
D. | 激素调节只是植物生命活动调节的-部分 |
分析 1、植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
2、生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,此外,引起横向运输的原因是单侧光或地心引力,横向运输发生在尖端.
3、乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部分,A正确;
B、生长素浓度高到一定值时,就会促进乙烯的合成,B正确;
C、脱落酸可以促进叶和果实的衰老和脱落,但不能促进种子萌发,而是抑制种子萌发,C错误;
D、激素调节只是植物生命活动调节的一部分,植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果,D正确.
故选:C.
点评 本题的知识点是植物激素的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 致病基因是隐性基因 | |
B. | 如果夫妇双方都是携带者,他们生出患病孩子的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 如果夫妇一方是患者,他们所生表现正常的子女一定是携带者 | |
D. | 患者与表现正常的人结婚,所生子女表现正常的概率是1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在此过程中,热休克蛋白参与了对抗原的识别过程 | |
B. | 乙细胞代表能够识别癌细胞的成熟的细胞毒性T细胞 | |
C. | 甲细胞来源于血液中的中性粒细胞 | |
D. | T细胞接受抗原刺激后增殖分化形成的辅助性T细胞能释放多种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素和脱落酸对种子萌发都具有一定的促进作用 | |
B. | 细胞分裂素主要在根尖合成,它能有效促进细胞分裂 | |
C. | 植物体各个部位均能合成乙烯,它能够促进果实的成熟 | |
D. | 同一株植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节和体液调节能直接消灭入侵的病原体,维持内环境的稳态 | |
B. | 神经调节人体呼吸频率的中枢位于下丘脑 | |
C. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,使植株增高 | |
D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实发育和成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对感染H1N1病毒的患者应注射疫苗实施主动免疫 | |
B. | 呈递给甲细胞的抗原是吞噬细胞重新合成的子代病毒外壳 | |
C. | 甲细胞分化形成的效应细胞能特异性识别H1N1的宿主细胞 | |
D. | 甲细胞直接感受抗原刺激会产生白细胞介素-2作用于B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 让单瓣碧桃花逐代自由交配,其后代中基因W的频率不变 | |
B. | 实验中采用了单倍体育种的方法,其原理是染色体的结构变异 | |
C. | 单瓣碧桃花可产生基因型为 W和w 的两种比例相等的可育雄配子 | |
D. | 重瓣碧桃花与单瓣碧桃花的细胞中所有mRNA的碱基序列都不相同 |
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