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将番茄和水稻分别培养在含Ca2、Mg2、SiO的培养液中,一段时间后,测定培养液中3种离子的浓度,结果如下图所示。该实验的结果不能说明( )

A.不同植物对同种离子的吸收量是不同的
B.同一种植物对不同离子的吸收量是不同的
C.与番茄相比,水稻对SiO需要量大,对Ca2需要量小
D.植物对各离子的吸收速率与溶液中离子的浓度呈正相关

D

解析试题分析:由图可知,培养液在培养两种植物后,同种离子的浓度所发生的改变不同,说明不同植物对同种离子的吸收量不同;同一植物的培养液中不同离子的浓度改变量不同,说明同一植物对不同离子的吸收量是不同的;与番茄相比,水稻培养液中 SiO4的浓度下降较多,说明水稻对SiO4的需求量大,Ca+2 浓度稍高于初始浓度,而番茄培养液中 Ca+2浓度远低于初始浓度,说明水稻对 Ca+2 的需求量小。由图可知,植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度不呈正相关。
考点:本题考查植物对无机盐吸收的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见好氧细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素,使得细菌能够同其他生物争夺阳光,维持生存。下列有关该菌的叙述,正确的是

A.该菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B.由该细菌可知,细菌不一定都是分解者,也可以是生产者
C.该菌是好氧细菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供
D.该菌是光能自养细菌,其光合作用的场所是叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示果蝇某一条染色体上几个基因,相关叙述中不正确的是(    )

A.观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列
B.图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质
C.如含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变
D.基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于细胞中细胞器的叙述,错误的是

A.大肠杆菌无线粒体,有核糖体
B.水稻叶肉细胞有叶绿体,也有液泡
C.酵母菌有线粒体,也有叶绿体
D.小鼠肝细胞有线粒体,也有内质网

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某种细胞的结构示意图,正常生理状态下,下列选项中的变化都会在该种细胞中发生的是

A.氨基酸→胰岛素;ATP→ADP+ Pi
B.葡萄糖→淀粉;H2O→[H] +O2
C.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+ O2→H2O
D.葡萄糖→丙酮酸;染色质→染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述,错误的是

A.解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散
B.先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察
C.显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
D.探究有丝分裂的周期性可为实验取材时机提供依据

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如下图,从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片,称其干重。假定在整个实验过程中温度不变,叶片内有机物不向其他部位转移。以下分析正确的是:(  )

A.三个叶圆片的质量大小关系是z>x>y
B.叶圆片z在4小时内的有机物积累量为(z-x-2y)g
C.叶圆片z在后2小时内的有机物制造量为(z+x-2y)g
D.整个实验过程中呼吸速率可表示为(x-y)g/4h

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞增殖是生物体内一项重要的生命活动。下图是某高等植物细胞有丝分裂周期图,请据图分析,说法正确的是                                            (   )

A.D过程叫做细胞分化,该过程中遗传物质发生改变
B.一个完整的细胞周期应为:3→2→1→E→F→G→H
C.F时期着丝粒分裂,实现染色体加倍
D.C过程的出现,必须要经过秋水仙素的处理,且处理时期应为E时期

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某研究小组为了探究酵母菌的呼吸类型,设计了以下实验装置(不考虑外界环境条件的影响),酵母菌的能量只来自培养液中的葡萄糖。以下说法错误的是(   )

A.甲装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率
B.乙装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率
C.若甲乙装置向左、右移动距离均为3个单位,则两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖2个单位
D.若甲乙装置液滴均不移动,则表明酵母菌无生命力

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