实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
A. | 番茄的果色中,黄色为显性性状 | |
B. | 实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa | |
C. | 实验2的后代红果番茄均为杂合子 | |
D. | 实验3的后代红果番茄均为杂合子 |
分析 根据题意和图表分析可知:实验组2中红果×黄果的后代只有红果,说明红果为显性性状,明确知识点,梳理相关的基础知识,分析图表,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:A、从实验2中可以看出,红果跟黄果杂交,后代只出现红果没有黄果,说明黄果为隐性,红果为显性,A错误;
B、实验组1的子代红果:黄果=1:1,则实验1的亲本基因型:红果为Aa,黄果为aa,B错误;
C、实验2的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa,实验2的F1中红果番茄均为杂合子,C正确;
D、因为实验3的F1中红果番茄为显性,所以其基因型为AA和Aa,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生分析图表的能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果该图表示反射弧,则其中的信息是以局部电流的形式传导的 | |
B. | 如果该图表示细胞免疫过程,则a为效应T细胞,b为靶细胞,c代表淋巴因子 | |
C. | 如果该图表示细胞中遗传信息传递过程,则d过程代表DNA的复制 | |
D. | 如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺,则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后,对a分泌d、b分泌e具有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌实际数目低 | |
B. | 果酒和果醋制作中利用的微生物,结构上主要差别在于有无核糖体 | |
C. | 运用固定化酶和固定化细胞进行生产时,都需要为其提供营养物质 | |
D. | 探究加酶洗衣粉的最适温度时,洗衣粉量、污渍的种类属于自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
摄入量 | 排出量 | ||||
a | 食物 | 1000 | a' | 呼吸与皮肤蒸发 | 900 |
b | 饮水 | 1200 | b' | 肾排泄 | 1500 |
c | 代谢产生的水 | 300 | c' | 粪便排出 | 100 |
合计 | 2500 | 合计 | 2500 |
A. | 剧烈运动:当b+c>b'时 | B. | 急性肠炎:当b+c>b' | ||
C. | 发高烧:当b+c=b'时 | D. | 正常状态:当b+c=b'时 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用杂交育种的方法,将不同个体上控制优良性状的不同基因集中于一个个体上 | |
B. | 用具有相对性状的个体杂交,研究哪个性状是显性性状 | |
C. | 用显性雌性个体与隐性雄性个体杂交,研究某基因是否位于X染色体上 | |
D. | 用测交法研究某个体是否是纯合子 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因工程技术的叙述,正确的是
A.切割质粒的限制性核酸内切酶均特异性地识别6个核苷酸序列
B.PCR反应中温度的周期性改变是为了DNA聚合酶催化不同的反应
C.载体质粒通常采用抗生素合成基因作为筛选标记基因
D.抗虫基因即使成功地插人到植物细胞染色体上也未必能正常表达
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基特殊成分 | 主要作用 |
次黄嘌呤 | 骨髓瘤细胞不能利用 |
氨基蝶嘌呤 | 阻断DNA合成 |
胸腺嘧啶核苷 | 脾细胞用于合成DNA |
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