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某植物所结子粒的颜色由多对等位基因控制,其中两对基因(A、a, B、b)为基本色泽基因,只有两对基因都含有显性基因时才表现有色。其他情况均为无色。在有色的基础上,另一对等位基因(R、r)为紫色基因,当显性基因R存在时就表现为紫色种子,而rr隐性纯合时才表现为红色种子。以上三对等位基因分别位于三对同源染色体上,请分析回答下列问题:

(1)只考虑(A、a, B、b)两对等位基因时,则:

①该植物的有色种子的基因型有 种,无色纯合子的基因型有 种。

②让纯合有色植株测交,测交后代再自交,所得F2种子的表现型种类及比例为

(2)同时考虑上述三对等位基因时,则:

①植物的紫色种子的基因型有 种,纯合红色种子的基因型为

②AABBBR与aabbrr杂交,F1自交,F2种子中紫色:红色:无色依次为 ,其中有有色种子中紫色种子占

③纯合红色植株与纯合无色植株杂交,若F2中紫色:红色:无色=9: 3 : 4,则亲本纯合无色植株的基因型为

练习册系列答案
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A. M个氨基酸构成的蛋白质分子,有N条肽链,其完全水解共需M﹣N个水分子

B. 在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有7种

C. 细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质

D. 糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物内高分子化合物

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以下表示动物利用食物的过程。

正确的分析是

A.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值

B.哺乳动物的③/①值一般为10%~20%

C.恒温动物的④/③值一般高于变温动物

D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北省高二上开学考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关种群特征和种群数量变化的叙述,正确的是

A.组成种群个体的空间分布不属于种群特征

B.“S”型曲线表示种群数量与时间的关系

C.当种群数量达到K/2时种群的出生率最大

D.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北省高二上开学考生物试卷(解析版) 题型:选择题

图甲为某一神经纤维示意图,将一电流表的a、b两极置于膜外,在x处给予适宜刺激,测得电位变化如图乙所示。下列说法正确的是

A.未受刺激时,电流表测得的为静息电位

B.兴奋传导过程中,a、b间膜内电流的方向为b→a

C.在图乙中的t3时刻,兴奋传导至b电极处

D.t1~t2,t3~t4电位的变化分别是Na+内流和K+外流造成的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省池州市高一下期末考生物试卷(解析版) 题型:选择题

假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假说、演绎推理、验证假设、得出结论”五个基本环节。利用该方法孟徳尔发现了两个遗传规律。下列有关分析正确的是

①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的核遗传现象

②孟徳尔提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上

③孟德尔在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的假说

④孟德尔为了验证作出的假设是否正确,设计并完成了测交实验

A.①② B.②④ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省池州市高一下期末考生物试卷(解析版) 题型:选择题

现有三株番茄甲、乙、丙,其中甲和乙结红果,丙结黄果。为了鉴定这三株番茄是否为纯种,先将甲和乙的各一朵花去雄,再受以丙的花粉,得到两个果实F甲和F乙。再将F甲和F乙的种子进行种植,结果F甲种子种植后全部结红果,F乙种子种植后有的结红果,有的结黄果。由此可知这三株番茄中自交后代不出现性状分离的是

A.甲、乙、丙 B.甲、丙 C.甲、乙 D.乙、两

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[生物——选修1:生物技术实践](1)传统发酵技术是我们酿酒、酿醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技术,以上技术应用到的主要菌种名称依次是酵母菌、醋酸菌、 。制作腐乳与制作泡菜的菌种在细胞结构上的本质区别是

(2)在微生物计数方法中,若不需要区分死菌和活菌,可利用特定的细菌计数板,在显微镜下计算一定容积的样品中微生物的数量。若只对活菌计数,常用的活菌计数方法是 法,计数原则一般选择菌落数在30—300的平板计数。在微生物的实验室培养中,必须在无菌条件下完成的操作是 (多项选择)

A.配制培养基 B.倒平板 C.接种 D.培养

(3)植物激素在组织培养中具有重要作用,启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素是

(4)提取玫瑰油、薄荷油可以利用 把挥发性强的芳香油携带出来;橘皮中的芳香油可以使用压榨法,但要用 _充分浸泡原料,破坏细胞结构,分解其细胞壁的果胶,防止橘皮压榨时滑脱。如果提取柠檬油的原料柠檬花在蒸馏过程中,精油易被水蒸气分子破坏,宜采用 法。

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年新疆库尔勒市高二上学期分班考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在生命系统的结构层次中,能完整地表现出各种生命活动的最小的层次是

A.分子 B.细胞 C.器官 D.个体

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