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科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如图.请据图判断下列叙述不正确的是(  )
A、光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用  强度差异的原因是CO2浓度不同
B、光照强度为 b 时,造成曲线 I和Ⅱ光合作用  强度差异的原因是温度的不同
C、光照强度为a~b,曲线 I、Ⅱ光合作用强度随 光照强度升高而升高
D、光照强度为a~c,曲线 I、Ⅲ光合作用强度   随光照强度升高而升高
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:分析图解可知,本题探究了光照强度、温度、二氧化碳浓度对光合作用的影响.
由于图中涉及自变量较多,因此可分组探究:曲线Ⅰ和Ⅱ、曲线Ⅱ和Ⅲ;确定光照强度后曲线Ⅰ和Ⅱ的自变量为温度;而曲线Ⅱ和Ⅲ的自变量为二氧化碳浓度.
解答: 解:A、光照强度为a时,曲线Ⅱ和Ⅲ的光照强度相同、温度相同,而曲线Ⅱ的光合速率,明显高于曲线Ⅲ,说明此处造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同,A正确;
B、光照强度为b时,曲线I和Ⅱ的光照强度相同,二氧化碳浓度相同,因此造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度的不同,B正确;
C、图中看出,光照强度为a~b,曲线I、Ⅱ的光合作用强度随光照强度升高而升高,C正确;
D、光照强度为a~c,曲线Ⅲ光合作用强度不再增强,说明a点时就达到饱和点,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了影响光合作用的环境因素等方面的知识,要求考生具有一定的识图分析能力以及理解能力,难度适中.考生在分析曲线时,注意利用单一变量的原则,从而确定影响曲线趋势不同的原因.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

甘油、氧气、二氧化碳等物质出入细胞的方式是(  )
A、渗透作用B、自由扩散
C、主动运输D、协助扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:

在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是(  )
A、产生抗体
B、产生淋巴因子
C、产生记忆细胞
D、导致靶细胞破裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的叙述,正确的是(  )
A、酶提供了反应过程所必需的活化能
B、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
C、酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物
D、酶分子在催化反应完成后立即被水解成氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验过程中,细胞处于生活状态的有 (  )
①探究酵母菌细胞呼吸的方式
②观察根尖细胞的有丝分裂
③恩格尔曼用水绵观察光合作用的场所
④观察DNA和RNA在细胞中的分布
⑤观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验
⑥绿叶中色素的提取和分离
A、①②④B、①③⑤
C、②④⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的说法,哪一项正确(  )
A、参与反应后酶量会减少
B、一种酶只能催化一种化合物的化学反应
C、酶主要在核糖体上合成
D、高温、低温都不会破坏酶的分子结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力,但块茎不能食用.俄、德、芬兰专家共同做实验研究,用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交,培育出了生活能力强的杂交系马铃薯.据图分折回答问题:

(1)图中过程①是植物细胞形成
 
的阶段,其中“酶解”所用的酶应该包括
 

(2)②过程需要用聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)图中④⑤分别表示
 
 
过程.由此过程可以看出植物细 胞有形成再生组织的可能性,这是
 
的表现.
(4)运用此植物体细胞杂交法的最大的好处
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图回答问题:
若表示植物体细胞杂交:
(1)则②过程之前必须的处理是
 
,以获得
 

若为单克隆抗体制备过程,则:
(2)过程①表示
 

(3)经过②过程得到的融合的细胞可用字母表示为(只考虑两两融合)
 
,所以要经过程③
 
,从而得到C细胞.C细胞的特点是
 

(4)⑤过程应用的生物技术是
 
,其所需的环境条件有(至少答两点)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示的是pH对植物和人的淀粉酶活性的影响;图2表示3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况.下列叙述正确的是(  )
A、由图1可知,pH=6时植物淀粉酶活性最高
B、由图2无法知道酶C的最适温度
C、由图1可知,若细胞由酸性变成碱性时,淀粉酶的活性逐渐升高
D、由图2可知,影响酶活性的温度范围最广的是酶B

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