分析 根据题意和图示分析可知:在0~5min之间,容器处于黑暗条件下,此时植物只进行呼吸作用,因此氧气的减少量可表示呼吸作用消耗量,同时也可以计算出呼吸速率;5min之后,给予光照,此时植物同时进行光合作用和呼吸作用,因此氧气的减少量可以表示净光合作用量.
解答 解:(1)植物以葡萄糖为底物时有氧呼吸的总反应式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)图1中通过变换光源可研究光照强度、波长(光质)对光合作用的影响.
(3)据题意可知:甲组适宜光照处理,乙组黑暗处理.10小时后,甲乙植株烘干称重,分别记为M甲、M乙,M甲是甲组植株在10小时内光合作用积累有机物的量,即净光合量,M乙测量的是甲组植株在10小时内呼吸作用消耗有机物的量,若M=M甲-M乙,则M的准确含义是甲组植株在10小时内(或实验过程中)光合作用合成的有机物总量,即总光合量.
(4)图2中B点时,容器内氧气量不再变化,就整个植株而言光合速率=呼吸速率,但是植物体有些部位只进行呼吸作用如根,故叶肉细胞内的光合作用速率大于呼吸作用速率.
据图可知,0~5分钟之间,小麦叶片在暗室中只进行呼吸作用,所以呼吸作用每分钟消耗氧气量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之间,小麦的净光合作用产生氧气的速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故在5~15min内,小麦的氧气产生速率=净速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min=3.6×10-6mol/h.
故答案为:
(1)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(2)光照强度 波长(光质)
(3)甲组植株在10小时内(或实验过程中)光合作用合成的有机物总量
(4)大于 3.6×10-6
点评 本题以曲线图为载体,考查了光合作用和呼吸作用之间的关系以及影响光合作用的环境因素,意在考查考生的析图能力、数据处理能力和图文转化能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在诱变育种、杂交育种、单倍体育种过程中都要进行筛选 | |
B. | 在制备单克隆抗体、通过植物体细胞杂交的方法获得杂种植株的过程中都要进行筛选 | |
C. | 在小白鼠胚胎细胞培养过程中,通过筛选可以获得具有无限分裂能力的细胞系 | |
D. | 从土壤中分离出圆褐固氮菌需要进行筛选 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | J型和S型曲线均是数学模型的一种表现形式 | |
B. | 渔业捕捞后需控制剩余量在b点 | |
C. | bc段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率 | |
D. | 改善空间和资源条件有望使K值提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网和高尔基体,膜结构相似,功能基本相同 | |
B. | 细胞生长时,细胞体积变大,物质运输效率降低,核糖体的数量增加 | |
C. | 在观察质壁分离与复原时,黑藻细胞内的叶绿体会干扰对实验现象的观察 | |
D. | 某神经干细胞有丝分裂后期有16条染色体,则其在减数第二次分裂后期有8条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中虚线与实线重叠处(DE/cd)染色体数=核DNA分子数 | |
B. | 纺锤体的形成在BC段,染色单体在bc过程消失 | |
C. | 若该细胞为植物细胞,则高尔基体参与的是DE阶段 | |
D. | cd段DNA数目的增加与纺锤丝的牵引无关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016度四川彭州中学高一上学期10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
衣藻和颤藻都是藻类,都能进行光合作用。但它们在细胞结构上存在着根本区别,主要是
A.细胞的外部形态不同
B.细胞膜的化学组成不同
C.前者有核膜,后者无核膜
D.前者有鞭毛,后者无鞭毛
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:1:1:1 | B. | 3:1 | C. | 1:1 | D. | 255:1 |
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