A. | 若图①所示为海洋生态系统中某鱼类的种群,则a点后变化的原因可能是大量放养了该种鱼类 | |
B. | 若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后变化的原因可能是增加了营养供应 | |
C. | 图③中c点后发生的变化表明该种群所在的生态系统正走向崩溃 | |
D. | 图④曲线可用于指导海洋捕捞 |
分析 据图分析,曲线①表明该种群个体数量突然过度增加,导致环境中生物容纳量(K值)下降;曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡,且K值增加,可能是由于外界变化,如增加营养、空间等,环境条件更加优良;曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力,生态系统崩溃,表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度;曲线④表明,$\frac{K}{2}$时种群增长速率最大,有利于捕鱼.
解答 解:A、若图①所示为海洋生态系统中某鱼类的种群,a点之前种群数量达到相对稳定,则a点后变化的原因可能是大量放养了该种鱼类,A正确;
B、若图②所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后变化的原因可能是增加了营养供应,导致种群数量上升,B正确;
C、图③中c点后发生的变化可能是生态系统遭到严重破坏,种群数量急剧减小,说明生态系统的自我调节能力有一定的限度,但该生态系统还有其他生物,该系统不一定崩溃,C错误;
D、图④中生态系统在受到较小干扰时,由于生态系统具有自我调节能力,种群数量迅速恢复原有状态,若海洋捕捞,维持种群数量在$\frac{K}{2}$左右,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了种群数量变化的相关知识,关键是理解同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响.环境遭受破坏,K值会下降;当生物生存的环境改善,K值会上升.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高一第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物膜结构与功能的叙述,不正确的是( )
A.细胞内产生水的化学反应只能在生物膜上完成
B.膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子有关
C.细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度
D.构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通常引物1和引物2不能有碱基互补配对关系 | |
B. | 两引物分别是子链延伸的起点,并可以反复利用 | |
C. | 若两引物的脱氧核苷酸数相同,推测引物2的GC含量较高 | |
D. | 复性所需温度与时间,取决于引物的长度、碱基组成及其浓度等因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性状 | 等位基因 | 显性 | 隐性 |
种子的形状 | A-a | 圆粒 | 皱粒 |
茎的髙度 | B-b | 高茎 | 矮茎 |
子叶的颜色 | C-c | 黄色 | 绿色 |
种皮的颜色 | D-d | 灰色 | 白色 |
豆荚的形状 | E-e | 饱满 | 不饱满 |
豆荚的颜色(未成熟) | F-f | 绿色 | 黄色 |
花的位置 | G-g | 腋生 | 顶生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通常采用取样器取样法调查培养液中酵母菌菌的种群数量 | |
B. | 种群増长的“J”型曲线的数学模型中λ必须大于或等于1,并且保持不变 | |
C. | “J”型增长种群新出生的个体数不一定多于“S”型增长种群新出生的个体数 | |
D. | “1 mm2的培养液中分布了 50个大场杆菌”推述的是种群的空间特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1840年前种群数量的增长趋势与气候适宜、食物和空间较充裕有关 | |
B. | 该绵羊种群的环境容纳量会因环境的破坏而改变 | |
C. | 种群数量达到环境容纳量后,出生率和死亡率基本相等 | |
D. | 该绵羊种群的环境容纳量在1850-1940年间不断地波动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届福建长泰第二中学高三下第一次月考理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验变量的叙述,正确的是( )
A.探究温度对酶活性影响,酶催化的反应速率是自变量
B.模拟探究细胞大小与物质运输关系,正方体琼脂块的体积大小是无关变量
C.观察洋葱鳞片叶外表皮质壁分离与复原的实验中,原生质层位置的变化是无关变量
D.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用,插条生根数是因变量
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