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    下图表示动物机体细胞凋亡及清除示意图，下列分析不符合图示含义的是

    [　　]
    A．

    识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡

    B．

    凋亡的细胞中只有蛋白质的分解，没有蛋白质的合成

    C．

    凋亡相关基因是机体本身就具有的

    D．

    如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因，则可以抑制肿瘤的生长

    答案：B
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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江苏省无锡市高三上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

    下图表示动物机体细胞凋亡及清除示意图，下列分析不符合图示含义的是

    A．识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡

    B．凋亡的细胞中只有蛋白质的分解，没有蛋白质的合成

    C．凋亡相关基因是机体本身就具有的

    D．如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因，则可以抑制肿瘤的生长

     

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    科目：高中生物 来源：2010届广东省揭阳市高考模拟理综生物卷 题型：综合题

    （20分）健康是人类社会永恒的主题，下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，请据图分析回答：

    （1）正常人饭后,血液中明显增多的激素是图中的＿＿＿＿（2分）。

    （2）激素②的作用结果反过来会影响激素②的分泌，该调节方式称为＿＿＿＿（2分）。

    （3）图中的激素①是由＿＿＿＿（2分）细胞分泌的。机体内＿＿＿＿（2分）激素与激素①具有协同作用。

    （4）有人试图通过研磨胰腺的方法获得激素②，均未获得成功，由图可知原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

    （5）为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理。某同学设计了如下实验：

    知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。  

    方法步骤：

    第一步：取健康雄兔15只．注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。

    第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。

    第三步：3天后．将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。

    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向 B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液．向C组注射等量的生理盐水。

    第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量．记录并计算平均值。   

    回答下列问题：

    ①指出上述实验方法步骤第一步中的两处不严谨之处：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6分）。

    ②如果实验步骤第一步改正后，实施整个实验，请你预测最终实验结果： A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图表示动物机体细胞凋亡及清除示意图，下列分析不符合图示含义的是                        （    ）

           A．识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡

           B．凋亡的细胞中只有蛋白质的分解，没有蛋白质的合成

           C．凋亡相关基因是机体本身就具有的

           D．如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因，则可以抑制肿瘤的生长

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    科目：高中生物 来源：2012届江苏省无锡市高三上学期期中考试生物试卷 题型：单选题

    下图表示动物机体细胞凋亡及清除示意图，下列分析不符合图示含义的是

    A．识别凋亡诱导因子的细胞会进入编程性死亡
    B．凋亡的细胞中只有蛋白质的分解，没有蛋白质的合成
    C．凋亡相关基因是机体本身就具有的
    D．如果能够激活癌细胞中的凋亡相关基因，则可以抑制肿瘤的生长

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