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大麦种子结构如下图(a),发芽时,胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:

课题:赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

假设:赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。

实验:

供选材料:表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如下图(b)所示。

试剂:①适当浓度的赤霉素溶液;②放线菌素D(mRNA合成抑制剂);③亚胺环己酮(蛋白质合成抑制剂)。

方法:设置三组,每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组,定量测定生物。16小时后,其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D,另一组作为对照。

结果:三组实验结果汇总于下图。

讨论:①曲线b和c分别表示加入_____________________和_____________________后生成物量的变化。

②加入放线菌素D,最终和加入亚胺环己酮一样,都能抑制生成物形成,说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中,赤霉素的作用是影响基因表达的_____________________过程。

③曲线b和c不同的原因是什么?

①放线菌素D  亚胺环己酮  ②转录  ③亚胺环己酮抑制蛋白质合成,所以一加入就使淀粉酶合成立即停止,放线菌素D抑制mRNA的合成,加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成,所以4小时后,才使淀粉酶合成停止。


解析:

该题通过研究性学习题目,考查学生实验设计、实验分析及对相关知识的理解能力,能力要求C。研究性学习是目前高中开设的一门旨在提高学生动手能力,提高学生科学素质的课程。课题给出抑制合成mRNA的放线菌素D和抑制蛋白质合成的亚胺环己酮,两种物质作用的原理不同,所表现出的现象不同。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:022

大麦种子结构如下图1(a)发芽时,胚产生赤霉素.有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量.有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:

课题一:赤霉素能否诱导淀粉酶合成

1

    假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成.

    实验:供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示.

    供选试剂——①蒸馏水;适当浓度的赤霉素溶液.

    方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称:

使用材料

加入试剂

测定物名称

实验组

 

 

对照组

 

 

    结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的__________________.

2

课题二:赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

    假设:赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关.

    实验:材料——同课题一

    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液;放线菌素D(mRNA合成抑制剂)亚胺环己酮(蛋白质合成抑制剂).

    方法——设置三组,每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组,定量测定生成物.16小时后,其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D,另一组作为对照.

    结果:三组实验结果汇总于图3.

3

    讨论:曲线bc分别表示加入__________________后生成物量的变化.

    加入放线菌素D,最终和加入亚胺环己酮一样,都能抑制生成物形成,说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中,赤霉素的作用是影响基因表达的_________过程.

    曲线bc不同的原因是__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

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科目:高中生物 来源: 题型:071

大麦种子结构如下图1(a)发芽时,胚产生赤霉素.有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量.有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:

课题一:赤霉素能否诱导淀粉酶合成

1

    假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成.

    实验:供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示.

    供选试剂——①蒸馏水;适当浓度的赤霉素溶液.

    方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称:

使用材料

加入试剂

测定物名称

实验组

 

 

对照组

 

 

    结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的__________________.

2

课题二:赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关

    假设:赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关.

    实验:材料——同课题一

    试剂——①适当浓度的赤霉素溶液;放线菌素D(mRNA合成抑制剂)亚胺环己酮(蛋白质合成抑制剂).

    方法——设置三组,每组所用材料和加入试剂同课题一的实验组,定量测定生成物.16小时后,其中两组分别加入亚胺环己酮和放线菌素D,另一组作为对照.

    结果:三组实验结果汇总于图3.

3

    讨论:曲线bc分别表示加入__________________后生成物量的变化.

    加入放线菌素D,最终和加入亚胺环己酮一样,都能抑制生成物形成,说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中,赤霉素的作用是影响基因表达的_________过程.

    曲线bc不同的原因是__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

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科目:高中生物 来源:黑龙江省大庆铁人中学2012届高三上学期期中考试生物试题 题型:071

大麦种子结构如下图a发芽时,胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:

  课题一:赤霉素能否诱导淀粉酶合成。

  假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成

  实验:供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒,

  将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图b所示。

供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液

  方法——请在下表空格内填入适当的材料,试剂和用于定量测定的物质名称

结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如下图中的________和________。

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科目:高中生物 来源:2014届甘肃省高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

 I  (6分)  在农业生产中,单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草,它们会影响农作物的生长,使粮食减产。在实际生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请据图分析回答:

(1)生长素类似物作为除草剂的原理是:生长素对植物生长的作用具有_______,即(填“高”或“低”)_____浓度促进生长,________浓度抑制生长。

(2)图中代表单子叶农作物的曲线是____________(填序号)。

(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中___________左右(用字母表示)。

(4)当生长素类似物的浓度在B-C段时,其对曲线①所代表的植物的作用是       _     __。

II(8分)大麦种子结构如图1(a)发芽时,胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:课题一:赤霉素能否诱导淀粉酶合成。

 假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成

 实验:供选材料──表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示。

 供选试剂──①蒸馏水   ②适当浓度的赤霉素溶液

 方法──请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称

 

使用材料

加入试剂

测定物名称

实验组

 

 

 

对照组

 

 

 

结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。

 

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