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如图是某草原生态系统中部分食物网图,请据图回答问题:

(1)图中食物网共有
 
条食物链.
(2)青蛙和蜘蛛的关系是
 
 

(3)蛇处于第
 
营养级.
(4)该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用总能量
 
(大于或小于)蝗虫可利用总能量.
考点:生态系统的结构,生态系统的功能
专题:
分析:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,先从生产者开始算有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后求出每个分支上的条数的和.食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链由生产者开始,由最高营养级结束;食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者.
解答: 解:(1)此食物网有4条食物链即:①大麦→蝗虫→青蛙→蛇;②大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇;③狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇;④狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇.
(2)食物网中青蛙捕食蜘蛛为食,它们是捕食关系,同时,青蛙和蜘蛛又都以蝗虫为食,它们的关系是捕食和竞争关系.
(3)该生态系统中蛇处于第四、五营养级.
(4)能量流动的特点是:单向流动和逐级递减,该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用总能量小于蝗虫可利用总能量.
故答案为:
(1)4
(2)捕食和竞争关系
(3)四、五
(4)小于
点评:明确食物链的书写方式、生态系统中物质和能量的流动即能正确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某种植物的高度由多对基因控制,显性基因越多就越高.将最高和最矮的两个极端型杂交,F2表现型分布与以下哪一曲线接近(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究证实ATP是细胞的“能量通货”.请分析回答:
(1)人体细胞中的ATP主要来自
 
(生理过程),其分子结构简式是
 
.研究发现,正常成年人安静状态下24小时有40kg ATP发生转化,而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2~10mmol/L,为满足能量需要,人体解决这一矛盾的合理途径是
 

(2)细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下,3个磷酸基团逐个脱离下来,最后剩下的是
 

(3)为了研究X物质对动物细胞的影响,某研究小组用不同浓度的X物质将细胞处理24时,然后测量各组细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率,经过多次实验后,所得数据如图所示:
实验组编号 X物质的浓度(ng?mL-1 细胞内ATP的浓度(nmol?mL-1 细胞死亡的百分率
A 0 80 1
B 2 70 3
C 4 50 10
D 8 20 25
E 16 5 70
F 32 1 95
①该实验的因变量是
 

②实验数据表明,该实验的因变量之间有何联系?
 

③若用混有浓度为2mg/mL-1的X物质的饲料饲喂大鼠,其小肠的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图,其中甲表示神经中枢.乙丙未知.神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点.现欲探究神经A是传出神经还是传入神经,结合所给器材.完成以下内容.

材料:从蛙体内剥离出来某反射弧(反射弧结构未受破坏).
供选择仪器:电刺激仪,微电流计.
(1)实验过程中要求保证神经A和神经B的完整性,而且每个实验位点只能用一次,则探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为:
①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外;
②用电刺激仪刺激实验位点
 
,若微电流计的指针偏转
 
次,则神经A为传出神经;若微电流计的指针偏转
 
次,则神经A为传入神经.该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为
 
,具有这种特点的原因是由于
 

(2)刺激强度与兴奋强度有何关系,现有两种假设:
假设1:刺激与兴奋是同时效应,在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强,超出该范围,兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强.
假设2:只有当刺激电流达到一定值时,神经元才开始兴奋,并且兴奋强度不随刺激强度的增强而增强.

①请在上面坐标图中画出上述两种假设相对应的实验结果.
 

②科学家进行了实验:将刺激强度逐渐增加(S1~S8),测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如丙图),结合实验结果分析上述两种假设哪一种正确?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配产生了一头棕色子牛(若B与b分别表示牛毛色的显性基因和隐性基因),请回答:
(1)黑色和棕色这对相对性状,显性性状是
 
,隐性性状是
 

(2)上述两头亲代黑牛及子代棕色牛的基因型分别是
 
 

(3)上述两头亲代黑牛再产生一黑色子牛的可能性是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有甲、乙两种可能有一定致畸、致癌作用的化学物质,利用动物细胞培养的方法能够鉴定它们是否有毒性,并比较二者毒性的强弱:请完成下列实验报告.
I.实验材料:小白鼠胚胎.
Ⅱ.药品用具:胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、细胞培养箱、载玻片、盖玻片、光学显微镜、小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片.
Ⅲ.实验原理:
 
,根据这些变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值),可判断该化学物质的毒性.
Ⅳ.实验步骤:
(1)制备细胞悬液:把小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎,转入锥形瓶中,加人胰蛋白酶液处理,使胚胎组织离散成单个细胞,再加入动物细胞培养液,制成细胞悬液.
(2)进行细胞培养:
①取A、B、C三个洁净的培养瓶,
 

 

 

(3)制作临时装片:
①当细胞繁殖到大约第8代左右时,同时从细胞培养箱中取出三个培养瓶,用胰蛋白酶液处理,使培养的细胞从瓶壁上脱落,再加入动物细胞固定液迅速杀死细胞,将细胞固定在不同的分裂时期.
②静置一段时间后,分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬液.滴在与培养瓶有相同编号的载玻片中央,加1-2滴一定浓度的
 
染色,3-5min后,盖上盖玻片,制成临时装片.
(4)镜检和统计:把临时装片放在显微镜下,寻找处于
 
期的细胞,并与
 
对比以确认发生上述变异的细胞,同时统计该期变异的细胞占细胞总数的百分数(Q值).
V.实验结果:
培养瓶 A B C
Q值 1.3% 12.5% 0.1%
Ⅵ.实验结论:
 

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某课题小组设计了下列装置:

将三个混有多种微生物的容器甲、乙、丙用胶皮管连接起来,并在容器的入口与出口处设置控制阀门(只容许可溶性物质通过)及检测口.利用该装置他们做了以下实验:在清水中加入有机污染物后,使之流过甲、乙、丙;控制氧气的供给,检测产生气体及液体成分的变化.
(1)若不给甲通入O2,在甲气体出口收集到了二氧化碳、甲烷等气体;若通入足够的O2,则收集到气体中无有机成分,由此推测产甲烷菌的代谢类型为
 
.检测甲液体中氨态氮的浓度,流出口N
H
+
4
的浓度比流入口明显升高,其原因是
 

(2)向乙中通入O2,检测乙液体中硝态氮的浓度,发现流出口比流入口处的N
O
-
2
N
O
-
3
的浓度都增高.说明乙中有
 
细菌,在生态系统的碳循环中它起到的作用是:①
 
,②
 

(3)不给丙通入O2,检测发现流出丙的液体中硝态氮含量明显减少,收集到的气体中含有大量的氮气.如果丙中微生物适量用于含氮过多的水体中,可避免
 
现象的发生.甲、乙、丙容器中的沉积物可用作植物的肥料,原因是
 

(4)此研究的应用价值是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于过敏反应的叙述,正确的是(  )
A、由于第一次接触过敏原,体内没有抗体,不能及时清除过敏原而发生过敏反应
B、在过敏原的刺激下,效应B细胞产生的抗体,主要分布在血清中
C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
D、过敏反应发生的条件一是已免疫的机体,一是接受相同的过敏原

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科目:高中生物 来源: 题型:

四川南充果农将广柑贮藏于密闭的土窖中,贮藏时间可以达到4~5个月之久;哈尔滨等地利用大窖套小窖的办法,可使黄瓜贮存期达到3个月,这种方法在生物学上称为“自体保藏法”.下列关于“自体保藏法”说法不正确的是(  )
A、自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法,但易受外界环境的影响
B、自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用
C、在密闭环境中,氧气浓度越高,抑制呼吸作用的效果越好
D、在自体保藏法中如能控温1~5℃,贮藏时间会更长

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