A. | 用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄花蕾以获得无籽果实 | |
B. | 用一定浓度的2,4-D溶液浸泡插条的下端以促进插条生根 | |
C. | 用一定浓度的生长素类似物溶液对尚未成熟的香蕉进行催熟 | |
D. | 摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育,使它多开花、多结果 |
分析 五大类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A未授粉的番茄,不能产生种子,喷洒一定浓度的生长素类似物溶液,一段时间后可获得无子番茄,A正确;
B、用一定浓度的2,4-D溶液浸泡插条的下端以促进插条生根,B正确;
C、促进果实成熟的是乙烯,不是生长素,C错误;
D、摘除棉花的顶芽,可以解除顶端优势,促进侧芽的发育,使其多开花、多结果,D正确.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.识记并理解各种植物激素的作用是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省东营市高二上期末模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•松江区一模)5﹣BrU(5﹣溴尿嘧啶)既可以与A配对,又可以与C配对.将一个正常的具有分裂能力的细胞,接种到含有A、G、C、T、5﹣BrU五种核苷酸的适宜培养基上,至少需要经过几次复制后,才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T﹣A到G﹣C的替换?( )
A.2次 B.3次 C.4次 D.5次
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因→表达→形成氨基酸序列的多肽链→形成具有高级结构的蛋白质→行使生物功能 | |
B. | 对蛋白质进行分子设计→改造蛋白质分子→行使功能 | |
C. | 蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相应的脱氧核苷酸序列 | |
D. | 蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→合成相应mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基之间由氢键相连 | B. | DNA分子独特的双螺旋结构 | ||
C. | DNA的半保留复制 | D. | DNA的边解旋边复制特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R型菌转化成S型菌是基因突变的结果 | |
B. | S型菌DNA+活R型菌→S型菌+R型菌 | |
C. | DNA酶+S型菌DNA+活R型菌→S型菌+R型菌 | |
D. | 格里菲思证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | BC段表示植物处于黑暗中玻璃钟罩中的CO2含量的变化图 | |
B. | DE段表示该植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 | |
C. | B点植物积累的有机物比D点多 | |
D. | B至C的过程中,叶绿体中[H]的含量是上升的 |
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