A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 |
B、B与b的分离发生在减数第一次分裂 |
C、A与a的分离仅发生在减数第一次分裂 |
D、A与a的分离发生在减数第一次分裂或减数第二次分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 |
B、调节植物生命活动的激素不是孤立的,而是相互作用共同调节的 |
C、根据人们的意愿使用植物生长调节剂,可以促进或抑制植物的生命活动 |
D、光照、温度等环境因子通过改变植物激素的作用来影响植物的生命活动 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
序号 | 植物材料名称 | 3mL 13% H2O2 | 反应现象 | |
反应速率 | 产生气泡多少 | |||
1 | + | 缓慢 | 少量 | |
2 | 马铃薯块茎 | + | 迅速 | 大量 |
3 | 苹果果实 | + | 慢 | 不多 |
4 | 胡萝卜直根 | + | 快 | 多 |
5 | 白菜叶柄 | + | 较快 | 较多 |
A、试管1在本实验中起空白对照的作用 |
B、不同植物组织器官中过氧化氢酶的活性或含量可能不同 |
C、胡萝卜直根中过氧化氢酶的催化活性最高 |
D、若用以上3g各器官研磨液,实验组的反应速率都加快 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为
| ||
B、乙图细胞若处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞的染色体数为4条 | ||
C、丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病 | ||
D、丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW两种 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、1.3×107kJ |
B、4.5×107kJ |
C、5.8×107kJ |
D、数据不全,无法计算 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中过程①可发生可遗传的变异 |
B、图中过程③未发生遗传物质的改变 |
C、用b处细胞观察不到有丝分裂 |
D、因c处细胞无色而不能用于观察质壁分离现象 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶 |
B、限制f~g上升的原因是酶的数量,故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定” |
C、如果温度升高或降低5℃,g点都将下移 |
D、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com