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    用显微镜观察，若在40×下的视野中均匀分布有大小一致的160个细胞，则换用80×后，视野中的细胞数目为


    1. A.
      10个
    2. B.
      20个
    3. C.
      40个
    4. D.
      80个
    C
    试题分析：显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积，因此视野范围内的放大倍数是长度或宽度的放大倍数的平方倍。若在40×换用80×后，放大倍数是原来的2倍，故则换用80×后，视野中的细胞数目=160÷22=40。
    考点：显微镜的放大倍数
    点评：本题考查了显微镜的放大倍数，这是学生的易错点，属于对识记、理解层次的考查，属于中档题。
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列关于实验的问题：

    （1）将发芽的种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，并　　　　　　　　　，试管中出现　   　　　　，说明发芽的种子中含有还原性糖。

    （2）利用含有吡罗红甲基绿混合染色剂对人的口腔上皮细胞进行染色，使RNA呈现       　        ，用显微镜观察可以发现绿色主要位于　　　　　中

    （3）若要观察小麦细胞的质壁分离，宜选择小麦根的   　　　　     区细胞为材料。


    （4）将紫色洋葱表皮的临时装片置于显微镜下观察，所看到的紫色结构中的液体是       　            。如想观察质壁分离现象，则应从盖玻片的一侧滴入质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧          　　             。在分离出的空间中充满了                                       。这一现象说明                             相当于一层半透膜。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    52．（9分，每空1分）分析实验，回答问题

    中学实验室所做 “秋水仙素诱导染色体数目变化” 实验，在显微镜下观察只能看到染色体数目的增加，但增加的具体数目不容易确定。为了确定染色体的增加数目，有人对该实验的实验步骤进行改进，补充实验步骤并分析回答问题。

    实验步骤：

    （1）生根：将洋葱放在广口瓶上，瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面，把这个装置放在温暖的地方，注意经常换水。

    （2）分组：待不定根长到2cm左右，实验分为2组，一组作为对照组在室温下继续培养，一组转到一定浓度的秋水仙素溶液中处理2天。可见实验组根尖    ，出现此现象的原因是_______________________________

    （3）取材并酶解：分别剪取上述2种条件下培养的根尖2—3mm，将其浸入一定浓度的                   酶溶液中，处理3h，去掉细胞壁。此时若用显微镜观察，细胞呈             形。

    （4）低渗处理：倒去酶液后水洗根尖2~3次，用蒸馏水浸泡30min，目的是使细胞                       ，染色体分散。

    （5）固定后制备悬浮液：将低渗处理的根尖放在卡诺氏固定液中固定后，用机械方法磨碎根尖，制成根尖细胞悬浮液。

    （6）染色、制片：吸取细胞悬浮液滴在载玻片上，在酒精灯火焰上烤1分钟，然后用石炭酸—品红试剂染色，制成临时装片并观察。火烤的目的除了将细胞固定在载玻片上外，还能__________，利于染色。使用的石炭酸—品红试剂是___(酸或碱）性试剂。

    （7）观察：在显微镜下看到结果如下图1和图2。

    ①只能在实验组中观察到的图像是_____________

    ②一位同学在实验组的观察中，视野中既有图1的细胞又有图2的细胞，试分析原因________________________________________________________________

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    科目：高中生物 来源：2014届重庆市高三上期第一次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    （共10分）撕取紫色万年青的叶表皮，剪成大小相等的小块，分别浸入不同浓度的KNO3溶液中，经过一段时间后，用显微镜观察到的实验结果如下表：

    KNO3溶液（mol/L）      A                   B                         C                      D                      E F

                                               0.11   0.12      0.125                 0.13                 0.14                 0.50

    质壁分离程度                 ―         ―         初始分离          分离                显著分离       显著分离

    质壁分离复原状况         ―         ―         自动复原          自动复原       诱发复原       不能复原

    （1）万年青叶表皮细胞的细胞液浓度约为__________________________。

    （2）C和D均发生质壁分离的自动复原，对该现象的合理解释是_______________________________。

    （3）在实验时如要在最短的时间里观察到明显的质壁分离现象，选用哪一组的溶液浓度更好？_________________________

    （4）用KNO3诱发质壁分离，有时会出现自动复原的现象。若要避免质壁分离后自动复原的情况发生，可选用________________溶液进行实验，选用该溶液的理论依据是____________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届广东罗定市高一上学期期中质量检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (14分)A、生物实验中常用普通光学显微镜，请回答下面有关显微镜使用的问题。

    (1)一个细小物体若被显微镜放大100倍，这里“被放大100倍”是指放大该标本的________。

    (2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中这一行可看到细胞________个。

    (3)下图是用显微镜观察某物体的视野，要获得从图中甲转为乙的观察效果，应将玻片移向          。

    B、为了验证“镁是植物生活的必需元素”，罗定市某重点中学生物兴趣小组想通过实验来证明。

    材料用具：生长状况相似的小麦幼苗若干、完全营养液、缺镁完全营养液、２００毫升广口瓶三只、量筒等。

    Ⅰ、兴趣小组利用已有知识和通过查阅相关资料知道镁是构成植物叶绿素的重要成分，植物缺镁会使叶绿素不能合成，从而导致叶片变黄，影响光合作用，最终甚至会导致植物死亡。

    （1）镁是构成小麦幼苗叶绿素的重要元素，按含量分，镁属于       元素。

    （2）镁构成小麦幼苗中的叶绿素，体现了无机盐的                             功能。

    Ⅱ、实验步骤：

    （1）取两只２００毫升广口瓶分成两组，                    。（2分）

    （2）甲瓶中放入小麦幼苗适量和一定量的完全营养液，                             ，将两瓶置于阳光下培养一段时间。（2分）

    （3）一段时间后，                                                    。（2分）

    （4）实验结果：                                                        。（2分）

    实验结论：                                                       。

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年湖北省八校高三第一次联考（理综）生物部分 题型：综合题

    回答下列有关生长素的问题：

    （1）植物顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽_________(需要、不需要)消耗ATP。

    （2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。左图为实验示意图。

    ①α的范围为___________(180°≥α﹥0°、180°≥α≥90°、

    90°≥α﹥0°)。

    ②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度_________（一定、不一定）相同。

    ③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作________(横切、纵切)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。

    （3）下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是        、茎的远地侧的是              。

    （4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

        ①此人所做实验的自变量是             ，因变量是             。

        ②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在                   ，作为对照组。

        ③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是                  。

     

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