分析 分析图1,存在3条食物链,其中植物属于生产者,其他属于消费者;分析图2,表示S型曲线,其中a点时种群数量为K/2,b点表示K.
解答 解:(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网).生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力,生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节.标志重捕法适用于活动能力强,活动范围大的生物,所以调查猫头鹰的种群密度常用标志重捕法.
(2)由图可知,在a点时种群中的个体数=(第一次捕获数×第二次捕获数)÷标志后重新捕获数=400只,此时是$\frac{K}{2}$,故该岛野兔种群的K值约为800只.
(3)如图l所示的食物网中,猫头鹰可以发现并捕捉鼠,鼠可以依据猫头鹰的行为特征躲避猎捕,这体现的信息传递作用是调节种间关系,维持生态系统的稳定.
(4)湿地生态系统能够控制洪水、调节气候,体现了生物多样性的间接价值.保护珍稀动物,目的是保护该动物种类和该动物所含有的基因,所以是在基因和物种层次上保护生物多样性.
故答案为:
(1)生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网) 自我调节 负反馈调节 标志重捕
(2)800
(3)调节种间关系,维持生态系统的稳定
(4)间接 基因和物种(或基因或物种)
点评 本题综合考查生态系统结构、种群数量计算、生物多样性等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•衡水四模)科学家将β﹣干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达,使干扰素第十七位的半胱氨酸,改变成丝氨酸,结果大大提高了β﹣干扰素的抗病活性,并且提高了储存稳定性.该生物技术为( )
A.基因工程 B.蛋白质工程
C.基因突变 D.细胞工程
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•哈尔滨校级期末)在有关神经调节的叙述中,不正确的是( )
A.人在闻到食物的香味后分泌唾液,这一反射活动中唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器
B.兴奋传导是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体
C.在人体反射活动过程中,神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反
D.神经冲动在神经纤维上的传导是靠细胞膜两侧带电离子的跨膜运动完成的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1mol | B. | 2mol | C. | 6mol | D. | 3mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲是交叉互换 | |
B. | 图乙是染色体易位 | |
C. | 交叉互换发生于同源染色体之间,染色体易位发生于非同源染色体之间 | |
D. | 交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被巨大河流分隔成两个种群的Abart松鼠,两种群基因频率的改变互不影响,而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性 | |
B. | 在自然选择过程中,灰色桦尺蛾与黑色桦尺蛾发生了进化,表现为共同进化 | |
C. | 基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中,纯种高茎的基因型频率在增加,表明豌豆正在进化 | |
D. | 海南热带野生动植物园的公狮和母虎交配产了“狮虎兽”,说明并不是所有物种都存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给未感染过H5N1禽流感病毒的人注射对应疫苗可诱导M细胞迅速增殖分化 | |
B. | E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,不会导致靶细胞裂解 | |
C. | 当同一种抗原再次进入人体时,产生的浆细胞主要来自记忆细胞 | |
D. | 图中具有特异性识别功能的细胞有T细胞、B细胞、M细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ | |
实验 处理 | CO2缓冲液 | 加入 | 加入 | 加入 | 加入 |
不同光质相同强度下光照一段时间 | 红光 | 蓝光 | 紫光 | 绿光 | |
酒精脱色后碘液染色 | + | + | + | + |
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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