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20.在下列关于细胞基本共性的描述中,错误的是(  )
A.均具有主要由磷脂与蛋白质构成的膜结构
B.均有基本相同的元素种类和化合物种类
C.一般都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器”
D.均有相同的能量供应机制:以线粒体进行有氧呼吸作为合成ATP的主要能量来源

分析 由原核细胞构成的生物叫原核生物,由真核细胞构成的生物叫真核生物;原核细胞与真核细胞相比,最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核,没有核膜、核仁和染色体,原核细胞只有核糖体一种细胞器,但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构,也含有核酸和蛋白质等物质.

解答 解:A、生物膜的主要成分是脂质和蛋白质,组成生物膜的脂质中磷脂最丰富,磷脂双分子层构成了生物膜的基本骨架,蛋白质在生物膜行使功能时起重要作用,所有细胞均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构,A正确;
B、组成各种生物体细胞的化学元素的种类核化合物种类大体相同,B正确;
C、核糖体是蛋白质的合成场所,所有细胞都以核糖体作为蛋白质合成的“机器”,C正确;
D、真核细胞以线粒体进行有氧呼吸作为合成ATP的主要能量来源,而原核细胞不具有线粒体,D错误.
故选:D.

点评 本题考查细胞结构和功能的知识,考生识记细胞各结构和功能、明确原核细胞和真核细胞形态结构的异同是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.某二倍体雌雄异花同株的高等植物有三对较为明显的相对性状,基因控制情况如表(三对等位基因独立遗传).现有一种群,其中基因型为AaBbCc的植株M若干株,基因型为aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.不考虑基因突变、交换重组和染色体变异,回答以下问题:
等位基因/基因组成/表现型显性纯合杂合隐性纯合
A-a宽叶窄叶
B-b高茎矮茎
C-c红花粉红花白花
(1)该植物种群内,共有27种基因型,其中宽叶植株有18种基因型,C、c基因控制的花色遗传属于不完全显性现象.
(2)M×N,F1中宽叶、矮茎、粉红植株占$\frac{1}{4}$.M自交后代中,宽叶、矮茎、白花植株占$\frac{9}{64}$.
若M与N数量相等,则M与N自由交配后代中,红花:粉红花:白花=1:6:9.
(3)已知基因A、a所在染色体会发生部分缺失成为异常染色体(如图所示)A-和a-表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括A或a基因),不影响减数分裂过程,但可导致含异常染色体的花粉不育.现有基因型分别为AA、aa、AA-、A-a、aa-5种基因型个体.若通过杂交方法验证“染色体缺失的花粉不育”,则可选择基因型为aa(♀)×A-a(♂)作亲本.请用遗传图解表示验证过程.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.牛等反刍动物,具有特殊的器官--瘤胃,在瘤胃中生活着多种厌氧微生物,其中许多微生物以纤维作为碳源.某同学成功地从瘤胃中分离出能够分解纤维素的细菌,其实验流程如下,取样稀释→取稀释液接种至固体培养基培养→初步筛选出目的菌菌落→进一步纯化.请回答下列问题:
(1)富集培养基的成分为5g纤维素粉、1gNaNO3、1.2gNa2HPO4•7H2O、0.9gKH2PO4、0.5gMgSO4•7H2O、0.5gKCL、0.5g酵母膏、0.5g水解酪素,用蒸馏水定容到1000mL,按用途划分应属于选择培养基.若要确定该培养基的作用,对照试验的培养基应纤维素粉换成葡萄糖.
(2)鉴定纤维素分解菌的方法是刚果红染色法,原理为刚果红与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被纤维素酶分解后,刚果红-纤维素的复合物就无法形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,接种的方法是稀释涂布平板法.
(3)为确定得到的是纤维素分解菌,还需要进行发酵产纤维素酶的实验,其测定的方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的葡萄糖进行定量的测定,一般认为纤维素酶至少包括C1酶、C2酶葡萄糖苷酶三种组分.

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8.家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状,用基因符号D、d表示.现有四只家兔,甲和乙为雌兔,丙和丁为雄兔.甲、乙、丙兔为黑毛,丁兔为褐毛.已知:甲和丁交配,后代全部为黑毛子兔;乙和丁交配,后代中有褐毛子兔.
(1)家兔毛色的显性性状是黑毛.
(2)写出甲、乙、丁三只兔的基因型:甲DD、乙Dd、丁dd.

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15.某放牧草地有一些占地约1m2的石头.有人于石头不同距离处,调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重),结果见图.下列叙述正确的是(  )
A.蜥蜴活动地点离石头越远,被天敌捕食的风险越小
B.随着蝗虫种群密度的增大,植物之间的竞争将会减弱
C.距石头的远近是引起该群落垂直结构变化的重要因素
D.在植物→蝗虫→蜥蜴的食物链中,物质是循环利用的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关生物膜的叙述,错误的是(  )
A.用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,其通透性也随之改变
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C.在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜发生了结构和功能上的相互联系
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”,某同学制订了下列实验方案.
(1)实验目的(略)?
(2)实验材料和用具(略)?
(3)实验方法和步骤?
  ①取2支试管,编号为A和B,各注入2mL浆糊.?
  ②用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液.?
  ③向A试管内加入2mL唾液.?
  ④向2支试管中各滴加2滴碘液.?
  ⑤将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10 分钟.同时取出2支试管,观察试管内溶液颜色的变化.?
(4)结论:唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖.?
该实验的方法和步骤以及结论有没有错误?如果有请指出并改正.向A试管内加入2mL唾液的同时,应向B试管加入等量的蒸馏水进行对照;应该先保温再滴加碘液进行鉴定;实验结论是淀粉酶对淀粉具有消化作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”隐含了一条食物链,螳螂位于这条食物链的(  )
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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

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C.1/3、1/6 D.0、1/16

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