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(2015秋•甘肃校级期中)X个氨基酸合成的蛋白质结构如图所示(内含已故环肽),其中﹣S﹣S﹣表示连接两条相邻多肽的二硫键(每个二硫键由两个﹣SH脱去2个H形成).下列叙述中不正确的是( )

A.此蛋白质中至少含2个氨基与2个羧基

B.形成二硫键可增加蛋白质结构的稳定性

C.此蛋白质中应含有(X﹣3)个肽键

D.蛋白质合成时减少的分子量为(X﹣2)×18+4

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是提取胡萝卜素的实验流程示意图,请回答下列问题:
胡萝卜→粉碎→干燥→A→过滤→B→胡萝卜素
(1)工业提取天然β-胡萝卜素除了可以从植物中提取天然胡萝卜素外,还可以从养殖的岩藻中获得或者利用微生物的发酵生产.
(2)萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量.
(3)图中B过程表示浓缩,此过程用到的有机溶剂应该具有很高的沸点,能够充分溶解胡夢卜素,并且不与水混溶.
(4)如图为胡萝卜素粗品鉴定装置示意图和鉴定结果示意图,请据图回答下列问题.
①胡萝卜素粗品鉴定的方法是纸层析法.
②a的作用防止层析液挥发.
③A、B、C、D四点中,属于标样的样点是A、D.
④乙代表的物质是其他色素和(杂质).

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省肇庆市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•肇庆期末)下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是( )

A.种群通过个体的进化而进化

B.新物种的形成必须通过隔离机制

C.突变和基因重组为生物进化提供了原材料

D.自然选择学说是现代生物进化理论的核心

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2015秋•甘肃校级期中)近年食品和药品质量安全问题成为社会关注焦点,“假奶粉”、“皮鞋胶囊”和“假疫苗”均与蛋白质有关.请回答下列问题:

(1)现有一份疑似假奶粉样品,为鉴定其身份含有蛋白质,可取适量待测奶粉配成溶液后,加入双缩脲试剂根据是否产生 初步判断.凯氏定氮法可根据含氮量来定量分析奶粉中的蛋白质含量,蛋白质中N元素可存在于 和R基中.

(2)科研人员发现某“皮鞋胶囊”中一个十二肽的分子式为C33H54O16N12S2,且该肽链由以下四种氨基酸组成,并有3个甘氨酸参与其中.若此十二肽全部水解共需 水分子,完全水解后可获得 个丙氨酸和 个半胱氨酸.

(3)“假疫苗”无正常功能,正常疫苗可刺激人体产生特定抗体,抗体的作用是

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•甘肃校级期中)表中列举了几种彼此功能不同的多肽化合物,有关描述错误的是( )

多肽化合物

氨基酸数

9

9

9

10

13

22

223

51

660

524

A.多肽化合物①②③,功能不同的原因有氨基酸的种类、排列顺序不同等

B.若多肽化合物⑧由一条α链和一条β链组合而成,则⑧中含有肽键数为49

C.多肽化合物⑦⑨⑩中常见的氨基酸最多为20种

D.表中数据表明,蛋白质的功能具有多样性,这些功能决定蛋白质的空间结构

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2011秋•重庆期末)下列关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是( )

A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的

B.细胞学说的重要内容之一是:动物和植物都是由细胞发育而来的

C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞

D.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•甘肃校级期中)下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是( )

A.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次

B.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统

C.校园中全部树为种群层次,田地中全部动物和植物构成群落层次

D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2012•潍坊一模)某高等生物体细胞内的染色体数是8条,若染色体中的DNA全部用3H标记,将该体细胞放人普通的培养液中连续培养2代,在第二次有丝分裂中期,每个细胞中被标记的染色体数为( )

A.2条 B.4条 C.8条 D.16条

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.假说-演绎法的一般程序是(  )
A.个案研究、发现问题、提出假设、归纳综合
B.个案研究、综合比较、提出假设、归纳结论
C.发现问题、分析问题、提出假设、设计实验、观察实验、验证假说、归纳综合、总结规律
D.观察实验、发现问题、分析问题、提出假设、设计实验、验证假说、归纳综合、总结规律

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