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    为探究2,4－D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4－D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。

    （1）由图分析可知，对5号烧杯中的2,4－D溶液的操作还应__________，该操作体现了__________原则。

    （2）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4－D溶液浓度的范围是______________，实验结果__________（能，不能）体现两重性。

    （3）图三表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示______________________________，曲线上H点表示_________________。若某植物水平放置，茎的远地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是________________。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．人体血红蛋白中的一条肽链有145个肽键，则形成这条肽链的氨基酸分子数及它们相互缩合过程中生成的水分子数分别是（　　）
    A．145个和144个B．146个和145个C．145个和145个D．145个和146个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．将一株新鲜的苔藓植物放入其中加有伊红（一种红色染料）的一种较高的盐溶液中，过一定时间后你会看到苔藓的细胞，如图所示．①，②会是什么颜色？（　　）
     部位①部位②
    A绿无色
    B绿红
    C红无色
    D红红
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西怀仁一中高二下期末考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （1）果醋发酵时，若培养基中糖源充足或缺少糖源时，醋酸菌分别能将_____ ___、 __________最终转变成醋酸。

    （2）为了分离和计数土壤中分解尿素的细菌，配制如下培养基进行实验:

    若在上述培养基中加入酚红指示剂，该培养基能对培养的细菌起到____________的作用。若取土样4g,应加入_________ ml的无菌水,因土壤中细菌密度很大，需要不断加以稀释，将104-107倍的稀释液分别吸取0．2mL加人到固体培养基上，在对位稀释倍数为106的培养基中统计3个平板上的菌落数分別为:219、212、256，则每克该土壤样品中的菌株数为 ______________。

    （3）为了获得更多青蒿素，可将青蒿离体的细胞或组织培养成____________。青蒿的细胞分裂、组织分化能力比菊花困难一些，需要借助外源激素才能更好的分裂和分化。若上述培养基用来进行青蒿细胞、组织的组织培养，还应加入的具体植物激素是____________。

    （4）若在青蒿素的提取过程中需用果胶酶，探究果胶酶最适用量时的自变量是____________。

    （5）若用凝胶色谱柱分离果胶酶大分子蛋白质时，果胶酶在色谱柱中移动的速度是___________。

    （6）β-胡萝卜素常用 提取方法为________法，一般用_________作为提取剂。萃取的效率主要取决于___ __,胡萝卜素粗品用____________法进行鉴定，鉴定过程中需用__________作为对照。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西怀仁一中高二下期末考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于植物激素的叙述，正确的是（ ）

    A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成并分泌的微量有机物

    B．植物的向光性可以说明生长素能抑制植物的生长

    C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多

    D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物试卷B卷（解析版） 题型：选择题

    低碳生活方式已逐步被全社会所认同。根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是（ ）

    A．生物群落内部进行碳循环的物质形式是有机物

    B．参与过程②和过程③的生物包括生产者、消费者和分解者

    C．可以通过增强过程③减少大气中CO2的含量

    D．开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程①的依赖

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物试卷B卷（解析版） 题型：选择题

    如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（ ）

    A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

    B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

    C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度

    D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年宁夏高二下期末考试生物试卷A卷（解析版） 题型：选择题

    稻鸭共生生态系统是以鸭子捕食害虫代替农药，以鸭子采食杂草代替除草剂，以鸭子粪便作为有机肥料代替化肥，以鸭子不间断的活动产生中耕混水效果来刺激水稻生长的稻田种养生态系统。在管理方面有很多需要注意之处：如在鸭子不同生长阶段实行不同水分管理方式，定期召唤回棚以便防雨、防高温等的管理。以下有关叙述错误的是（ ）

    A．适当放鸭增加稻田的生物多样性并延长了相关食物链，但没有增加新的食物链

    B．稻鸭共作改变了稻田群落的垂直结构，既充分利用了空间，又实现了物质良性循环和能量多级利用

    C．利用鸭子捕虫除草可对害虫及杂草种群进行持续控制，控虫除草效果比使用农药更为显著

    D．叫声换回鸭群，与物理信息传递有关，体现了该生态系统中人的因素仍起主导作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图表示基因工程中基因表达载体的构建过程，据图分析下列问题．
    （1）从图中可看出，切割质粒和目的基因的限制酶是EcoRⅠ限制酶．
    （2）插入的目的基因只是结构基因部分，其表达还需要调控序列，因而用作载体的质粒插入部位前须有启动子，后须有终止子．
    （3）在图中右边的方框内画出甲、乙拼接后形成的重组质粒．

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