精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下面是一组探究生物体内主要有机物存在与否的鉴别实验,表中数字所代表的物质或颜色正确的是(  )
待检物质 试剂 颜色反应
蛋白质 双缩脲试剂
脂肪 红色
斐林试剂 砖红色
DNA 绿色
A、葡萄糖、苏丹Ⅲ染液、紫色、甲基绿
B、蔗糖、苏丹Ⅳ染液、紫红色、吡罗红
C、还原糖、苏丹Ⅲ染液、蓝色、甲基绿
D、果糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、甲基绿
考点:检测蛋白质的实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测还原糖的实验,检测脂肪的实验
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
解答: 解:斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色,所以①为还原糖,包括葡萄糖、果糖等;
脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色),所以②为苏丹Ⅳ染液;
蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应,所以③为紫色;
甲基绿能使DNA呈绿色,所以④为甲基绿.
故选:D.
点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

近年我国一些地区遭遇了百年不遇的特大旱灾,对当地的生物多样性造成严重危害.当前对其成因有多种分析,观点之一是经济物种桉树的大量种植造成地下水过度丢失所致.
(1)调查桉树种群数量可采用
 
法,调查取样的关键除应考虑样方的大小和数量外,还应注意
 

(2)在大面积桉树林中,其他植物几乎不能生长,桉树与其周围植物的种间关系是
 

(3)特大旱灾后土地上重新长出灌木丛,这属于
 
演替.
(4)海南某林场利用桉树幼苗和菠萝两种植物的根系深浅搭配和植株高矮结合,取得了桉树、菠萝两旺,提高了经济效益.请列举桉树-菠萝立体农业的优势.
①提高植物利用阳光的能力;②
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

牛的黑色对红色是显性,现有一头黑色公牛,若要判断它是纯合子还是杂合子,最好的杂交组合是(  )
A、黑色公牛×黑色母牛
B、黑色公牛×红色母牛
C、黑色公牛×杂色母牛
D、黑色公牛×白色母牛

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列育种所依据的原理依次是(  )
美国科学家将牛生长激素基因注射到小白鼠的受精卵中,得到体型巨大的“超级小鼠”;英国科学家利用细胞核移植技术克隆出小绵羊;荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内,牛产出含高铁蛋白的牛奶;遨游过太空的青椒种子培育而成的果实比普通青椒大一倍以上.它们依次属于①发酵工程②基因工程③细胞工程④基因突变.
A、②③②④B、①②③④
C、①③④②D、②③④①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂和有丝分裂相比,减数分裂特有的现象是(  )
A、着丝点分裂
B、出现纺锤体
C、同源染色体的分离
D、DNA复制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种单基因遗传病在一家族中的发病情况,下列有关叙述正确的是(  )
A、该致病基因是显性基因
B、该病不可能是伴性遗传
C、3号个体有可能是纯合子
D、4号个体的致病基因必来源于2号个体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

动物细胞中重要的储能物质是(  )
A、葡萄糖B、乳糖C、糖原D、淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是来自于同一生物体内的、处于四个不同状态的细胞分裂图示.下列有关叙述中,正确的是(  )
A、该生物的正常体细胞中含有8条染色体
B、由图④可知,该生物一定是雄性个体
C、图①与图③所示细胞中DNA含量比例为2:1
D、图②、图④所示过程仅发生在某种器官中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某高等植物叶肉细胞的结构模式图,下列相关叙述不正确的是(  )
A、图中能产生ATP的结构有1、2、5
B、结构1中产生的CO2扩散出来进入结构2中被利用,需穿过生物膜的层数为4层
C、结构3是细胞遗传和代谢的控制中心
D、结构2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素

查看答案和解析>>

同步练习册答案