分析 分析图一:图一是生长素和赤霉素之间的关系曲线,从曲线可以看出与空白对照实验相比,单独施加生长素和赤霉素都可以促进植物生长,施加生长素促进生长的效果更明显,同时施加赤霉素和生长素促进生长的效果更显著;
分析图二:图二是生长素和赤霉素促进生长的机理分析,由题图可以看出赤霉素通过促进色氨酸合成生长素抑制生长素分解增加生长素是浓度从而促进植物生长.
解答 解:(1)根据图一曲线可以得出的结论是:IAA和GA均具有促进植物生长的作用,但IAA的促进效应较GA明显;赤霉素和生长素同时存在时有明显的增效作用,即赤霉素和生长素具有协同作用.
(2)①从题图可以看出赤霉素主要是通过促进生长素的合成、抑制生长素分解进而提高生长素的浓度来促进茎段生长的,这种作用可能是通过降低相应的酶的活性来实现的;
②赤霉素与生长素都能促进生长,表现为协同关系.
③由题意可知,遗传上的矮生性状是由于突变植株中植物体缺少合成赤霉素的酶,导致赤霉素合成量减少所致,因此可以采用喷施赤霉素的方法使植株增高;植株生长快会导致叶绿素浓度降低而引起叶色偏黄的现象,可通过增施氮肥促进叶绿素的合成来解决.
故答案为:
(1)①LAA和GA均具有促进植物生长的作用,但IAA的促进效应较GA明显
②IAA和GA具有协同作用
(2)①抑制 酶
②协同
③赤霉素 氮
点评 本题的知识点是赤霉素和生长素的作用关系探究,赤霉素作用机理,分析题图获取信息是解题的突破口,利用通过和题图信息进行推理判断是解题的关键,本题重点是考查学生图文转化的能力和应用所学知识综合解题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验 | 图示与结果 |
实验一:将切下的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(如图1),移去尖端后,将琼脂块切成大小相等的若干个方块,将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上,实验保持在完全黑暗处进行12h,每个胚芽鞘弯曲的角度以图2所示的方法测量,并计算平均值.每次放置于琼脂块上的胚芽鞘尖端大小相等但数量不等,这样重复上述过程,结果如图3所示. | |
实验二:用含有不同浓度(已知)IAA的琼脂块代替放置过胚芽鞘尖端的琼脂块进一步实验,结果如图4所示. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变不一定会改变生物的性状 | |
B. | 染色体变异在光学显微镜下可观察到 | |
C. | 基因突变可为生物进化提供原材料 | |
D. | 同源染色体上的姐妹染色单体交换片段属于基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变黄再变绿 | |
B. | 苏丹Ⅲ染液可与脂肪反应呈现红色 | |
C. | 在观察植物细胞有丝分裂实验中,使用醋酸洋红溶液使染色体呈深色 | |
D. | 橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生反应,变成紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物界在细胞层次上具有高度的统一性 | |
B. | 生物界在分子层次上具有高度的统一性 | |
C. | 真核细胞、原核细胞的结构和功能相同 | |
D. | 细胞生物的进化方向完全一致 |
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