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    3．光合作用和有氧呼吸共同具有且可反复使用的物质是（　　）
    A．C02和02B．葡萄糖C．ATP和NADPHD．ADP和Pi

    分析 本题是对有氧呼吸过程、无氧呼吸过程和光合作用过程的综合考查，梳理有氧呼吸、无氧呼吸、光合作用的具体过程，然后结合选项内容分析解答．

    解答 解：A、光合作用与呼吸作用需要的二氧化碳和氧气可能会从无机环境中吸收或释放，不一定都是可反复使用的物质，A错误；
    B、光合作用可以产生葡萄糖，有氧呼吸可以循环葡萄糖，没有反复用使用，B错误；
    C、光合作用产生的ATP和NADPH运用暗反应中的三碳化合物的还原，细胞呼吸中产生的ATP直接用于生命活动，有氧呼吸不产生NADPH，C错误；
    D、光合作用与有氧呼吸中ATP的合成与分解可以反复使用ADP和Pi，D正确．
    故选：D．

    点评 本题主要考查光合作用与有氧呼吸的过程，意在强化学生对光合作用与有氧呼吸的过程的相关知识的理解与运用．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．科研人员通过基因工程实现了β-甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成可直接吸收的单糖．如图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA上．请回答：

    （1）①过程中需要的工具酶是热稳定性DNA聚合酶（Taq酶或耐高温的DNA聚合酶），②③过程中需要的工具酶是DNA连接酶．
    （2）同尾酶是指切割DNA分子后能产生相同黏性末端的限制酶，图中4种限制酶中属于同尾酶的是BamHⅠ和BglⅡ．
    （3）重组表达载体中的介导序列引导目的基因整合到酵母菌的染色体DNA上，其意义在于使目的基因能随工程菌染色体稳定遗传和表达．
    （4）①过程从野生酵母菌染色体DNA中PCR扩增介导序列时，科研人员设计了如下一对引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下划线部分序列的设计依据是介导序列两端的部分DNA序列，方框部分序列的设计目的是使扩增出的介导序列两端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的识别序列．
    （5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开．若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，得到3种DNA片断．若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，得到2种DNA片断．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．某种二倍体野生植物属于XY型性别决定，研究表明，该植物的花色受常染色体上的两对等位基因控制，A控制红色素的合成，aa表现为白花，B有削弱红色素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB完全抑制了红色素的合成而表现为白花．现用一红花植株与纯合白花植株进行人工杂交（子代数量足够多），产生的F1表现为粉红花：白花=1：1，让F1中的粉红花个体自交，产生的F2中白花：粉红花：红花=7：6：3．请回答下列问题：
    （1）控制该野生植物花色的两对等位基因遵循基因的自由组合定律，植株AABb与AaBb所开花的颜色是否相同？相同．
    （2）用于人工杂交的红花植株和白花植株的基因型分别是Aabb、aaBB．
    （3）研究人员发现，该植物的种子子叶有黄色和绿色两种，受一对等位基因D（黄）和d（绿）控制，D对d为显性，若要统计子一代的子叶颜色情况，需采摘亲代所结种子来统计．研究人员已经确定D和d是核基因，而且不在Y染色体上，请你通过一次杂交实验来继续探究D、d存在的位置，实验方案：用绿子叶雌性植株与黄子叶雄性植株杂交，观察和统计子代的子叶颜色．

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    科目：高中生物 来源：2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低。此时，细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是

    A．增加、减少、减少 B．减少、增加、增加

    C．减少、增加、减少 D．增加、减少、增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．胰岛素原转变成胰岛素是在（　　）中进行的．
    A．线粒体B．溶酶体C．高尔基体D．核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图一所示，白光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带．现有多个图二所示的装置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是红色水滴，F是带刻度尺的水平玻璃管，各个装置中植物的大小、生理状态都相同．将7套上述装置分别放在图一的1、2、3、4、5、6、7处，除光照外其他条件都完全相同且处于严格的最适状态，24小时后读取数据．每个装置红色液滴对应的初始刻度为0零刻度右侧记为正值，零刻度左侧记为负值．

    （1）图二装置实际上无法准确得到想要的数据，请在此基础上进行改进，使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率．需要改动或添加的地方有：
    ①将7个装置中D里的清水改为CO2缓冲液（或NaHCO3溶液）．
    ②为排出无关变量的影响，增加将装置中的C换成已经死亡的同样大小的植物的对照组．
    ③添加一个相同装置用于测量呼吸速率，D里的溶液应为NaOH溶液且将其置于黑暗环塊（无光环境）中．
    （2）如果改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0，说明在此光照条件下，该植物的光合作用速率大于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3，③添加的装置中所读数据是-2，则该植物在该光照条件下的真光合速率是5．
    （3）图三中Ⅰ～Ⅴ表示该植物细胞某些代谢过程，a～e表示相关物质，请据图回答下列问题：
    ①图三中Ⅰ～Ⅴ过程，能产生ATP的是I、III、IV、V（用图中数字表示），能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是V（用图中数字表示）．
    ②请写出Ⅰ、Ⅱ过程的总反应式：．
    （4）该实验目的是探究不同波长的光（或光的波长）对光合作用速率的影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列有关线粒体与叶绿体的叙述，不正确的是（　　）
    A．某些细菌细胞内没有线粒体，也可以进行有氧呼吸
    B．叶绿体通过类囊体的堆叠形成基粒增大膜的面积
    C．植物细胞都含有叶绿体
    D．线粒体与叶绿体内都含有少量核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列属于PCR技术所需条件的是（　　）
    ①单链的脱氧核苷酸序列为引物②目的基因所在的DNA片段为模板③脱氧 核苷酸④核糖核苷酸⑤DNA连接酶⑥Taq酶⑦限制性核酸内切酶．
    A．①②③⑤B．①②③⑤⑦C．①②③⑥D．①②④⑤⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图中曲线I、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物 种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．下列说法错误的是（　　）
    A．图中曲线Ⅰ说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻
    B．当曲线Ⅰ趋近零时，对该动物种群采取的适宜保护措施是易地保护
    C．图中阴影部分可能引起该种群的基因频率发生改变，进而导致物种进化
    D．环境容纳量与空间、食物、天敌有关，与同一营养级的其他生物无关

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