A. | 获得动物1的受体细胞通常是受精卵 | |
B. | 动物2体内各体细胞的基因组成相同 | |
C. | 获得动物3的重组细胞具有全能性 | |
D. | 上述动物的获得均需运用胚胎移植 |
分析 分析题图:动物1是含有外源基因的受体细胞直接发育而来的转基因动物;动物2是由注入体细胞(含目的基因)的囊胚发育而来的,该动物含有目的基因的体细胞与其他体细胞的基因种类不同;动物3是采用基因工程、核移植技术培养形成的转基因克隆动物.
解答 解:A、由于受精卵的全能性高,转基因动物的获得需将目的基因导入受精卵,A正确;
B、动物2的含有目的基因的体细胞与其他体细胞的基因种类不同,B错误;
C、由重组细胞发育成一个完整的生物体动物3依据的原理是全能性,C正确;
D、三种动物的获得均运用了胚胎移植技术,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因工程、细胞工程和胚胎工程,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节;识记核移植的具体过程;识记胚胎工程的相关技术,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016年福建龙岩高中毕业班教学质量检查理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
将某植物置于密闭的容器中,测量其CO2的吸收量与光照强度的关系,结果如下图1所示。请回答问题:
(1)由图1可知,影响A、B两点光合速率的主要因素是 。与A点相比,B点所处条件光合作用合成有机物的量 。
(2)光照强度较弱的阴雨天时,适当降低温度,有利于大棚植物的产量,从图1分析,其原因是 。
(3)图2是C点时植物体内有关的生理过程示意图,能产生ATP的过程有 (填图中标号)。图中会消耗H2O的过程除①外还有 (填图中标号)。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ④② | D. | ③① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HA及NTA出现多种类型是单链RNA发生改变的结果 | |
B. | H5N1、H7N9、H9N2等多种类型的出现与染色体变异无关 | |
C. | H7N9亚型禽流感病毒侵染人体后,可在人体内环境中繁殖 | |
D. | 禽流感病毒和其他生物共用一套遗传密码 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合 | |
B. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的是纯合子 | |
C. | 基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源 | |
D. | 人类基因组测序是测定24条染色体的碱基序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次 | |
B. | 能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞 | |
C. | 生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 | |
D. | 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是每种生物个体都具备的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 | |
B. | 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 | |
C. | 植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得 | |
D. | 植物组织培养用的培养基成分和培养微生物所用的培养基成分相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江嘉兴高三下学期教学测试(一)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示基因指导蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是
A.①的碱基序列与基因的编码链互补
B.mRNA的碱基序列与基因的模板链互补
C.合成①时需要RNA聚合酶与基因中的起始密码子结合
D.当②到达终止密码子时,从mRNA上脱落后可进入下一个循环
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科目:高中生物 来源:2016届北京海淀区高三第二学期适应性练习理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物光合作用固定的能量中,有一部分被植物的呼吸消耗掉了,剩下的才用于植物的生长和繁殖,这部分能量为净初级生产量。下图表示某人工林的能量流动过程(图中能量值的单位均为1010J•m-2•a-1)。下列相关分析正确的是
A.该人工林中植物固定的总能量为754
B.木材中的能量占净初级生产量的24.4%
C.净初级生产量被分解者利用的比例最低
D.木材运出时部分净初级生产量随之输出
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