分析 分析甲图:a点细胞只进行呼吸作用;b段表示光合速率小于呼吸速率;c点时光合速率等于呼吸速率;d点光合速率大于呼吸速率.
分析乙图:乙图表示某绿色植物的细胞代谢状况,光合作用所需要的二氧化碳来自线粒体和外界环境,说明光合速率大于呼吸速率.
分析丙图:丙图表示密闭玻璃室内的CO2浓度与时间关系的曲线,其中ef段表示光合速率小于呼吸速率;fh段表示光合速率大于呼吸速率;f点和h点表示光合速率等于呼吸速率;hj段表示光合速率小于呼吸速率.
解答 解:(1)叶绿体中光合作用的色素分布在类囊体薄膜上,分离光合作用的色素需要使用层析液.光合作用的反应式为:CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光能}$(CH2O)+O2.
(2)图甲中,a点时细胞只进行呼吸作用,因此a点可表示呼吸作用强度;c点时,叶肉细胞同时进行光合作用和呼吸作用,此时能产生ATP的场所有线粒体、叶绿体和细胞质基质.d点后,光照强度不再成为光合速率的限制因素,故影响光合速率的外因最可能是二氧化碳浓度.
(3)乙图表示某绿色植物光合作用所需要的二氧化碳来自线粒体和外界环境,说明光合速率大于呼吸速率,可用图甲中a-d四点中的d点表示;也可用图丙e-j六个点中的g点表示.
(4)当光合速率大于呼吸速率时,即光照强度大于2klx时,植物才会表现出生长现象.
(5)c点时光合速率等于呼吸速率,当温度提高到30℃时,呼吸作用增强,光合作用减弱,要想光合速率等于呼吸速率,只有增大光照强度,因而c点右移.
(6)图丙为密闭容器内的二氧化碳浓度变化曲线图,f点和h点时,光合作用强度等于呼吸作用强度,而二氧化碳浓度最低点就是氧气浓度的最高点,即hd点;j点时二氧化碳浓度高于e点,表明j点时消耗的有机物更多,与e点比植物体内有机物减少.
故答案为:
(1)类囊体薄膜 层析液 CO2+H2O$→_{叶绿体}^{光能}$(CH2O)+O2
(2)细胞呼吸强度(细胞呼吸释放的CO2量) 细胞质基质、线粒体、叶绿体 二氧化碳浓度
(3)d g
(4)2
(5)右移
(6)h 减少
点评 本题结合细胞内部分代谢过程图和曲线图,综合考查光合作用和呼吸作用的相关知识,要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程,掌握影响光合速率的环境因素,能准确判断图中各点、线段的含义,并能根据题中和图中的数据进行相关计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届安徽省江淮十校高三5月联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是某生态系统中几种生物之间的食物关系图,据图回答下列问题。
(1)如果表示草原生态系统,该图中还欠缺 (成分);草原生态系统在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用,这属于生物多样性的 价值。
(2)从生态系统 角度分析,青蛙属于第三营养级;繁殖季节雄蛙在水边高声呜叫,雌蛙闻声赶来,雌蛙和雄蛙抱对、……蛙的呜叫声属于生态系统的 信息,由此可见, 离不开信息传递。
(3)如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000 kJ,蛇从青蛙处同化的能量为100 kJ,则该食物网中,第三营养级到第四营养级的能量传递效率 (填“>”、“<”或“=”)10%;如果鹰的食物来源及比例(青蛙:蛇)由1:1变成4:1,则鹰同化1 kJ能量,可以少消耗草提供能量____kJ(能量传递效率按20%计算)。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 497、3和3 | B. | 498、12和10 | C. | 499、1和1 | D. | 497、13和11 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60个 | B. | 240个 | C. | 120个 | D. | 180个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙系谱图中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者 | |
B. | 丁系谱图中的夫妻再生一个正常男孩的几率是$\frac{1}{8}$ | |
C. | 甲、乙、丙、丁都可能是常染色体隐性遗传病 | |
D. | 甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长 | |
B. | 燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关 | |
C. | 生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输 | |
D. | 自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高一下学期期中段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知1个DNA分子中有1800个碱基对,其中胞嘧啶有1 000个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是
A.1800个和800个 B.1800个和l800个
C.3600个和800个 D.3600个和3600个
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