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科学家将4个关键基因植入已分化的体细胞中并表达,使这个细胞成为具有类似干细胞功能的诱导多能干细胞(iPS细胞)。下图为该技术在人体细胞中实验示意图,下列说法正确的是

A.将iPS细胞用于治疗其供体因神经细胞受损而引起的疾病,可避免排斥反应
B.过程①②③是基因选择性表达的结果,该过程体现了iPS细胞的全能性
C.关键基因表达将改变肝脏细胞的染色体数目,使细胞的功能趋向专门化
D.iPS细胞的mRNA与神经细胞相同,且关键基因在增殖过程中都能复制

A

解析试题分析:将iPS细胞用于治疗其供体因神经细胞受捐而引起的疾病,可避免排斥反应,A正确;过程123是基因选择性表达的结果,该过程体现了细胞的分化作用,B错误;关键基因植入受体细胞,并不会改变受体细胞的染色体数目,基因表达过程包括转录和翻译,C错误;IPS细胞的DNA与神经细胞相同,但mRNA不同,D错误。
考点:本题考查细胞的分化、细胞的全能性等的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在需氧呼吸过程中,进入细胞内的氧

A.将丙酮酸氧化成二氧化碳 B.参与ATP的形成
C.将葡萄糖分解成丙酮酸 D.与氢结合形成水

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是(   )

A.细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异
B.细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象
C.细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
D.所有体细胞都不断地进行细胞分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有关生命活动调节的表述,不可能发生的是

A.顶芽——分泌生长素——抑制侧芽生长
B.突触前神经元——分泌递质——突触后神经元抑制
C.甲状腺细胞——分泌激素——抑制垂体分泌促甲状腺激素
D.T淋巴细胞——分泌淋巴因子——抑制B淋巴细胞增殖分化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是(   )

A.细胞分裂使细胞趋向专门化,提高了机体生理功能的效率 
B.细胞的高度分化改变了物种的遗传信息 
C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 
D.植物的花冠在传粉后的凋谢属于细胞坏死 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有关实验分析正确的是

A.探宄温度对淀粉酶活性影响的实验中,可以利用碘液或斐林试剂进行检测 
B.探究温度对酶活性影响的实验中,可以利用H2O2酶进行实验 
C.在探究细胞大小与物质运输关系的实验中,NaOH在不同体积琼脂块中的扩散速率不同 
D.利用“糖卡”模拟血糖调节实验属于构建物理模型 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生态系统的信息传递的说法中,错误的是(   )

A.化学信息的实例是某种动物用自己的尿液来标记领地
B.昆虫被蜘蛛网粘住时,蜘蛛网的振动频率是一种物理信息
C.利用特殊的化学物质扰乱有害昆虫的雌雄交配,使昆虫的繁殖力下降,属于生物防治
D.孔雀开屏这种“求偶炫耀”是一种行为信息,行为信息只能在同种生物间传递信息,不能在异种生物间传递信息

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(  )。

A.胰岛B细胞受损
B.细胞缺乏胰岛素受体
C.细胞缺乏胰高血糖素受体
D.细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对细胞中某些物质的组成进行分析,可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段,一般不采用的物质是 (  )

A.蛋白质 B.DNA C.RNA D.核苷酸

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同步练习册答案