植株 性状 | H (野生型) | H-f (突变型) |
果形 | 扁圆形 | 长纺锤形 |
单果质量 | 1.12 | 1.37 |
节间长度 | 14.2 | 7.6 |
组别 | 杂交组合 | 结果(野生型:突变型) |
1 | ♂H-f×♀H | 47:0 |
2 | ♀H-f×♂H | 43:0 |
3 | F1自交 | 34:12 |
4 | F1×H | 49:0 |
分析 第1、2组实验看出,杂交子一代都表现为野生型性状,所以突变型为隐性性状;第3组实验结果野生型与突变型接近3:1,其它三组杂交结果只有野生型.
解答 解:(1)F1自交,子代性状分离比为34:12接近于3:1;由此判断突变基因的遗传符合分离定律;若该变异植株的果实和茎的变异受一对等位基因控制的话,则F1与H-f杂交,杂交后代的表现型及比例约为:野生型:突变型=1:1,这也可说明同一基因在不同组织细胞中具有不同的功能.
(2)幼苗期无法观察单果质量,但可以通过观察节间长度来快速鉴定突变型植株.
故答案为:
(1)3:1 基因的分离 野生型:突变型=1:1 一 功能
(2)节间长度
点评 本题考查基因的分离规律的实质及应用的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在图中①~⑥处应当用双箭头表示的有①④⑤⑥ | |
B. | 若⑥表示促甲状腺激素,则⑥的分泌量不仅仅受甲状腺激素释放激素的调节 | |
C. | 若⑤表示免疫活性分子,则⑤只能是浆细胞产生的抗体分子 | |
D. | 图中①表示信息分子,既可能是神经递质又可能是激素分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气在血液中的运输 | B. | 叶绿体色素吸收光能 | ||
C. | 葡萄糖在细胞内氧化分解 | D. | 肾小管细胞对NaCl的重吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况,下列说法不正确的是( )
项目 | 昆虫 摄食量 | 昆虫 粪便量 | 昆虫呼吸 消耗量 | 昆虫储存在 有机物中的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖
B.昆虫粪便量属于植物流向分解者能量的一部分
C.昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量
D.昆虫的前一营养级的能量至少有1000 kJ
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验中学分校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示人体在某种环境条件发生改变时,内环境中某种激素的含量变化,条件变化和激素对应正确的是( )
A.食物缺碘﹣﹣生长激素
B.食物过咸﹣﹣抗利尿激素
C.过度饥饿﹣﹣胰岛素
D.温度过高﹣﹣甲状腺激素
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