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为了地震灾区的可持续发展,下面运用生态学知识提出的建议,合理的是(  )
①在害虫的防治方面,尽量采取生物防治措施,减少农药的使用;
②在自然资源的利用方面,禁止对自然资源的过度开发;
③在农业方面,建立、推广生态农业,调整生态系统的结构,使能量更多地流向对人类有益的部分;
④在防止水土流失方面,退耕还林还草,禁止采伐林木.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
考点:生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,保护生物多样性的措施有就地保护和迁地保护.
解答: 解:①在害虫的防治方面,尽量采取生物防治措施,减少农药的使用,防止环境污染,保护生物多样性,①正确;
②在自然资源的利用方面,要求合理开发利用,禁止对自然资源的过度开发,防止破坏环境,②正确;
③在农业方面,建立、推广生态农业,调整生态系统的结构,使能量更多地流向对人类有益的部分,做到物质循环再生,防止环境污染,③正确;
④在防止水土流失方面,退耕还林还草,但并非禁止采伐林木,而是合理开发利用,④错误.
故选:A.
点评:本题结合实例考查了保护生物多样性的措施,试题较简单,要求学生识记相应内容即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在下列关于酶和激素的叙述中,不正确的是(  )
A、激素调节与神经调节是相互协调地发挥作用
B、几乎所有的活细胞都能产生酶但不一定能产生激素
C、激素产生后,一般作用于其他细胞
D、能产生激素的细胞不一定能产生酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示物质跨膜运输的几种方式,请据图回答(在[]内填入序号或字母):

(1)上图表示的细胞膜结构是1972年科学家桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型.细胞膜的基本支架是[
 
]
 
.组成细胞膜的A、B两种物质通常不是静止的,而是处于
 
状态的.A、B两种物质是
 
 

(2)如果上图表示人红细胞的细胞膜,则葡萄糖和K+进入细胞的方式依次是[
 
]
 
、[
 
]
 
.两种运输方式的共同特点是
 
.病毒进入白细胞的方式是胞吞,依赖于细胞膜的
 
性.
(3)人们设计出一种膜结构用于污水处理,这种膜结构能将某些重金属离子阻挡在膜的一侧,这是模拟生物膜的
 
 性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、高温和低温、过酸和过碱均能破坏酶的空间结构使酶失活
B、酶的催化或加热都能加速过氧化氢的分解,说明酶和加热都能降低活化能
C、某些RNA也具有催化作用
D、同一种酶只能存在于同种细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图是人体代谢的部分图解,其中A-F表示不同物质,①-⑤代表不同生理过程,请据图分析回答:
(1)在血糖调节中,促进①过程发生的激素是
 
,物质A形成物质B的同时,还能产生的物质有
 

(2)通过②过程形成的物质C是
 
,人体所需该物质的主要来源是
 

(3)E彻底氧化分解的产物有
 

(4)经过④⑤形成的分泌物可能是性激素吗?
 
(填能或不能).
(5)F排除体外主要是通过什么途径?
 

A  皮肤排汗作用   B 肾脏的泌尿作用   C 大肠的排泄作用  D 肺的呼吸作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

2014年11月是第14个全球肺癌关注月,下列有关说法正确的是(  )
A、肺癌化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的分裂期
B、肺癌患者体内所有细胞均发生了癌变
C、只要不吸烟并避免吸入“二手烟”就不会患肺癌
D、患者肺部癌细胞的形态结构发生了显著变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述,正确的是(  )
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3个高能磷酸键,P代表磷酸基团
B、人体内成熟的红细胞没有线粒体,不能产生ATP
C、ATP和ADP的相互转化是一种可逆反应,保证了生命活动所需的能量
D、ATP中的能量可来源于化学能,也可转化为化学能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞亚显微结构示意图. 请据图回答([]内填入标号)
(1)判断该细胞为动物细胞而不是植物细胞的理由是因为有[
 
]
 
,而没有
 
.(至少答两点)
(2)具有双层膜的细胞器有
 
(填号码).
(3)与分泌蛋白加工、运输有关的细胞器
 
(填号码).
(4)细胞有丝分裂过程中比较活跃的细胞器有
 
 (填号码)
(5)与酶和ATP形成有关的细胞器分别是
 
 
. (填号码)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为甘蔗叶肉细胞内的部分代谢过程,下列有关说法正确的是(  )
A、过程①消耗C02释放02,过程③消耗02释放C02
B、过程②只发生在叶绿体基质,过程③只发生在线粒体
C、过程①产生[H],过程②消耗[H],过程③产生[H]也消耗[H]
D、过程①和过程③产生的[H]是同一种物质

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