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    某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
    ①将若干只未成年小鼠分为 2 组：甲组：不切除甲状腺（假手术）  乙组：切除甲状腺
    ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录．
    ③对测得的数据进行统计分析．（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）
    请回答：
    （1）实验目的是
     
    ．
    （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）
    （3）分析与讨论
    ①用耗氧量作为检测指标的依据是
     
    ．
    ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是
     
    ．
    ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：
     
    ．
    考点：动物激素的应用
    专题：
    分析：根据题意分析可知：实验要测定每只小鼠的耗氧量和体长，所以可推测实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响．切除了甲状腺，则体内没有甲状腺激素，机体耗氧量降低，代谢缓慢，生长停滞．甲状腺激素促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，有氧呼吸增强，耗氧量增加．可设一组对照实验，即切除甲状腺后并给予甲状腺激素，测定小鼠的耗氧量和体长．
    解答： 解：（1）本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长．故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响．
    （2）甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组体温正常；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降．甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长能有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加．
    （3）由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标．切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程．本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用．
    故答案为：
    （1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响
    （2）

    A：甲组耗氧量
    B：乙组耗氧量
    C：甲组体长
    D：乙组体长
    （3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧  
    ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞  
    ③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）
    点评：本题考查甲状腺激素生理功能和实验设计的相关知识，难度一般，意在考查学生的分析能力和实验设计能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关遗传信息的叙述，错误的是（　　）
    A、遗传信息可以通过DNA复制传递给后代
    B、遗传信息控制蛋白质的分子结构
    C、遗传信息是指DNA分子的脱氧核甘酸的排列顺序
    D、遗传信息全部以密码子的方式体现出来

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体血红蛋白的一条肽链有145个肽键，形成这条肽链的氨基酸分子数以及它们在缩合过程中生成的水分子数分别是（　　）
    A、145和144
    B、145和145
    C、145和146
    D、146和145

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中（　　）
    A、水稻害虫密度将下降
    B、能量流动的营养级数减少
    C、水稻固定的太阳能增加
    D、物种多样性上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由DNA分了蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是（　　）
    A、氨基酸、葡萄糖、碱基
    B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
    C、核糖、碱基、磷酸
    D、脱氧核糖、碱基、磷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答．

    （1）对于人体来说，在A、B、C、D四项生命活动中，有积极意义的是
     
    ．
    （2）B过程表示一个细胞增殖的后代在形态、结构和功能上发生
     
    的过程．
    （3）该生物为
     
    生物，其中A过程的方式可能有
     
    ．
    （4）在细胞有丝分裂末期，染色体的动态变化是指
     
    ，在高度分化的生物体细胞中，基因的表达特点是
     
    ．
    （5）由于某种原因，正常细胞发生了D过程，原因是细胞中的
     
    发生了基因突变
    （6）下列关于细胞凋亡的说法正确的是
     

    A．效应T细胞与靶细胞结合，可导致靶细胞凋亡
    B．肿瘤细胞能够无限增殖，与细胞凋亡不足有关
    C．AIDS是获得性免疫缺陷综合症，与T细胞过度凋亡有关
    D．细胞凋亡属于程序性死亡，对机体有积极的意义．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变，使得野生型变为突变型．请回答下列问题：
    （1）假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因，则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠杂交，后代表现型是
     
    ．
    （2）另假定上述雌鼠为杂合子，让其与野生型雄性杂交，F1代表现型有四种，分别为突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂，比例为：1：1：1：1．从F1代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行杂交，其下一代的表现型中所有的♂都为野生型，所有的♀都为突变型．请问：突变基因位于X染色体上还是常染色体，用遗传图表示并加以说明．（B表示显性基因，b表示隐性基因）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测．
    检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酶（AchE）活性．AchE活性检测原理：AchE可将乙酰胆碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算活性．
    组别醋酸铅溶液浓度/g?L-1脑组织铅含量/g?&prol-1AchE活性/U?m&prol-1到达原平台水域时间/s
    ①00.181.5622.7
    ②0.050.291.3723.1
    ③10.571.0826.9
    ④21.050.7636.4
    请回答：
    （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是
     
    ，通过该指标可知
     
    组大鼠学习记忆能力最弱．
    （2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入
     
    ，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜
     
    变化．ACh发挥效应后在
     
    酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内
     
    的生成量，进而计算该酶的活性．
    （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越
     
    ．
    （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是
     
    ，以此强化神经元之间的联系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关C4和C3植物的描述，错误的是（　　）
    A、C3植物维管束鞘细胞中含有叶绿体
    B、C4植物维管束鞘细胞中含有叶绿体
    C、C3植物叶肉细胞中含有叶绿体
    D、C4植物叶肉细胞中含有叶绿体

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