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下列关于细胞分裂的叙述中,正确的是(  )
A、有丝分裂中期和后期,染色单体数与DNA分子数相同
B、有丝分裂过程中不应出现同源染色体的彼此分离
C、精子形成过程中若染色单体没有分离,可能出现XXY的后代
D、减数分裂过程中不存在一个细胞同时含有两条Y染色体的阶段
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:1、有丝分裂不同时期的特点:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、有丝分裂过程中,染色体和DNA变化特点(体细胞染色体为2N):染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N);
DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N).
解答: 解:A、有丝分裂中期,染色单体数与DNA分子数相同,而后期随着着丝点的分裂,染色单体消失了,A错误;
B、同源染色体的彼此分离只出现在减数分裂过程中,B正确;
C、精子形成过程中若染色单体没有分离,则发生在减数第二次分裂,后代可能出现XXX或XYY,但是不可能出现XXY的后代,因减数第一次分裂后同源染色体已分开,C错误;
D、减数第二次分裂过程中可能存在一个细胞同时含有两条Y染色或两个X染色体体的阶段,D错误.
故选:B.
点评:本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点、DNA分子的复制,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律;识记DNA分子复制的时期及条件,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

去除鼠的甲状腺,10天后进行测试,与未去除甲状腺的鼠相比较,物质代谢低下,而且在血液中无法检出甲状腺激素.如在摘除术后第3日开始注射用溶解剂溶解的甲状腺激素连续5天,10天后物质代谢低下症状消失.由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高.为证明以上推论,还需要进行若干对照实验进行比较.同时还应进行的实验处理是(  )
A、不去除甲状腺,不注射甲状腺激素的对照组
B、从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素
C、摘除术后第3天开始,只注射前述实验用的溶解剂
D、注射甲状腺激素,切除甲状腺后第3日移植甲状腺

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关“DNA的粗提取与鉴定”实验的问题.如图为该实验过程中的一些重要操作示意图.

(1)正确的操作顺序是
 
.(请用字母和箭头表示)
(2)上图C、E步骤都加入蒸馏水,但其目的不同,分别是
 
 

(3)上图A步骤中所用酒精必须是经过
 
的才能使用,该步骤的目的是
 

(4)为鉴定A中所得到的丝状物的主要成分为DNA,可滴加
 
试剂后沸水浴,如果出现
 
则证明该丝状物的主要成分为DNA.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关月季花药培养的叙述,错误的是(  )
①月季花粉是由花粉母细胞经过减数分裂直接形成的单倍体生殖细胞;
②被子植物花粉形成过程中的四分体与高等动物精子形成过程中的四分体概念不同;
③被子植物一个小孢子母细胞经过减数分裂最终共形成了8个精子;
④任何时期的花粉都可以经过培养产生愈伤组织或胚状体;
⑤在花药培养中,特别是通过胚状体形成的花粉植株,染色体组的数目常常会发生变化.
A、①③⑤B、①④⑤
C、①②③D、③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物工程的叙述,正确的是(  )
A、植物组织培养的过程中一般先用生根培养基诱导愈伤组织形成不定根,然后再移栽到生芽培养基上诱导形成丛状芽
B、胚胎干细胞培养时需要使用经射线处理的胚胎成纤维细胞来制备滋养层细胞
C、动物细胞培养时可采用胰酶处理动物体组织,从而将组织细胞分散开,这样做方便形成细胞的单克隆
D、相比较胚胎干细胞核移植,体细胞核移植后由于DNA上结合了特定的调节蛋白,因而在培养早期阶段核基因无法进行表达,只有在第三次细胞分裂后,才能逐渐恢复其全能性

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科目:高中生物 来源: 题型:

干细胞是一种尚未充分分化的未成熟细胞,它具有再生各种组织、器官的潜能,医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾,用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证.下列有关说法中不正确的是(  )
A、利用干细胞治疗某些顽疾,是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能
B、人体骨髓中造血干细胞能分化成各种血细胞
C、用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥(异)反应
D、异体骨髓移植成功后,康复者的血型有可能发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关微生物的营养、代谢和生长的叙述中,正确的是(  )
A、所有微生物的生长都需要额外补充生长因子
B、延长稳定期可提高微生物次级代谢产物的产量
C、酶合成的调节是一种快速、精细的调节方式
D、氨只能作为硝化细菌生长的氮源,不能作为能源

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知A与a、B与b分别位于两对同源染色体上,现用基因型为AABB与aabb的个体进行杂交,产生的Fl再自交产生F2,下列说法错误的是(  )
A、若两对等位基因分别控制两对相对性状,则F2的双显性中杂合子占
1
2
B、若两对等位基因分别控制两对相对性状,则F2中纯合子占
1
4
C、若两对等位基因控制同一对相对性状,且只要存在一个显性基因,个体便表现为显性,则F2的表现型比例为15:1
D、若只有A、B同时存在,个体才表现为显性,则F2的表现型比例为9:7

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为叶绿体结构的模式图,它是进行光合作用的场所.光合作用光反应所需的PS I、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四类蛋白复合体存在于图中③上,同化CO2的全部酶类则存在于图中④中,为了“验证CO2的同化场所是在叶绿体的基质而不是在叶绿体的被膜或类囊体的膜上”,某小组设计了下列实验,请你协助完成.
(1)设计思路:
首先提取出完整的叶绿体,然后把
 
分开,分别检测暗反应活性.
(2)实验步骤:
①在适宜的条件下,提取具有生理活性的完整叶绿体.
②将提取的完整叶绿体放入
 
溶液中,然后高速离心,上清液中含有
 
,沉淀物为
 

③采用以下方法判定CO2的同化场所:
i.分别在上清液和沉淀物中加入
 
,检测有无14C一光合产物的生成.
ii.也可将步骤②获得的上清液和沉淀物分别进行蛋白质电泳,只有从上清液中能分离得到
 

(3)预期实验结果并得出结论:
如果在上清液中检测到14C一光合产物,而沉淀物中检测不到14C一光合产物,证实
 

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