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如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响.下列有关叙述中错误的是(  )
A、曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度升高
B、曲线中b点转向c点时,叶绿体中C5浓度升高
C、在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率
D、曲线中c点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:ab表示CO2浓度不变时,植物光合作用速率与光照强度呈正相关;bc表示光照强度相同时,植物光合作用速率与CO2浓度呈正相关.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:A、曲线由a点转向b点时,由于光反应增强,光反应产物ATP和NADPH增多,还原C3化合物的量也就增多,因此,叶绿体中C3的浓度会下降,A错误;
B、曲线中b点转向c点时,二氧化碳浓度降低,二氧化碳的固定速率减小,叶绿体中C5浓度升高,B正确;
C、ab段影响光合作用速率的主要因素是光照强度,bc段影响光合作用强度的因素是二氧化碳浓度,所以在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率,C正确;
D、曲线中c点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量、也可能是温度等其它条件,与横坐标的影响因素无关,D正确.
故选:A.
点评:本题考查影响光合作用速率的环境因素的相关知识,意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法中,正确的是(  )
A、受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方
B、受精时,雌、雄配子彼此结合的机会相等,但它们的数量不一定相等
C、用基因型为DdTt的植株进行花药离体培养,所得到的个体全为纯合子
D、细菌分裂生殖时,导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体畸变

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科目:高中生物 来源: 题型:

有两纯种小麦,一种是高秆抗锈病( DDTT),另一种是矮秆易感锈病(ddtt).要利用这两个品种的小麦培育出矮秆抗锈病的优良小麦品种,育种小组提出了三种育种方案:
方案一:DDTT×ddtt→F1→F2-----→矮秆抗病新品种
方案二:DDTT×ddtt→F1→F1花药离体培养一单倍体…→矮秆抗病新品种
方案三:DDTT或ddtt的种子幼苗进行X射线、紫外线照射综合处理…→矮秆抗病新品种
(l)方案一的育种原理是
 
.F2中选出的矮秆抗病的植株中不符合性状稳定要求的比例为
 

(2)方案二的育种方法叫
 
,F2花粉培育的单倍体的基因型为
 
.要使染色体数目加倍,通常用
 
试剂处理植物的分生组织.
(3)方案三的育种原理是
 

(4)三种育种方案中,育种的时间短且成功率高的是方案
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高等生物多聚核糖体合成肽链的合成过程,有关该过程的说法正确的是(  )
A、该图表示翻译的过程,图中核糖体沿mRNA链从左向右移动
B、该多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同
C、若该肽链在合成时脱去100个分子的水,则该肽链中至少含有102个氧原子
D、核糖体上合成的肽链均需经内质网和高尔基体的加工

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述正确的是(  )
A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸
B、酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高化学反应速率
C、酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
D、线粒体中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如图.下列关于该实验的叙述,错误的是(  )
A、两组家兔的生理状况应完全相同
B、激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理
C、注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D、胰岛素和肾上腺素表现为协同作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图坐标是某绿色植物在光合作用最适温度下(未达到呼吸作用最适温度),测得植株氧气释放量与光照强度的关系,对其不恰当的解释是(  )
A、在b点之前,随光照强度增强,光合作用增强
B、光照强度为a时,叶肉细胞的光合作用强度与呼吸作用强度相等
C、在坐标所示各阶段该植株始终进行着呼吸作用
D、适当提高温度将使b点右移

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科目:高中生物 来源: 题型:

雕鸮的下列性状分别由位于两对常染色体的两对等位基因控制的,其中有一对基因具有显性纯合致死效应(显性纯合子在胚胎期死亡).已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配,F1为绿色无纹:黄色无纹=1:1,当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时,其F2为绿色无纹:黄色无纹:绿色条纹:黄色条纹=6:3:2:1,下列说法正确的是(  )
A、显性性状是绿色、条纹
B、F1中绿色无纹个体均为杂合子
C、F2中致死的个体所占比例是
1
4
D、F1中黄色无纹个体测交后代性状分离比为1:1:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是血糖的激素调节示意图,若以“+”“-”分别表示促进和抑制作用,则①②③④⑤⑥依次是(  )
A、+,-,+,-,+,-
B、+,+,+,+,-,+
C、-,-,-,+,+,-
D、+,+,+,+,+,+

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