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    现有未贴标签且染色体数目相同的三个细胞有丝分裂两个时期的6块装片，编成1～6号，且已知1、3号确定为同一细胞有丝分裂的两个时期，其他4块装片分别表示另两个细胞有丝分裂的两个时期，某同学按顺序观察结果如下：

    编号

    观察结果

    1与5

    中心体发出星射线，染色体散乱排列

    2

    细胞中部凹陷

    3与6

    细胞中部形成了细胞板

    4

    细胞两极发出纺锤丝，染色体散乱排列

    则其中表示动物细胞有丝分裂前期与末期的装片依次是（ ）

    A．5、2号 B．1、3号

    C．4、6号 D．4、2号

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关科学研究说法不正确的是（　　）
    A．孟德尔研究遗传规律运用了假说-演绎法
    B．摩尔根研究伴性遗传规律运用了假说-演绎法
    C．萨顿研究基因与染色体的关系运用了类比推理的方法
    D．沃森和克里克构建的DNA模型是数学模型

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西南昌第二中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是

    A．若32P标记组的上清液有少量放射性，原因与搅拌不充分无关

    B．用含有放射性同位素35S的培养基培养噬菌体用以标记35S

    C．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养

    D．此实验有力地证明了DNA是主要的遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为某遗传病的家系图，据图可以做出的判断是（ ）

    A．母亲肯定是纯合子，子女是杂合子

    B．这种遗传病女性发病率高于男性

    C．子女中的致病基因不可能来自父亲

    D．该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学学完“减数分裂和受精作用”一节后，写下了下面四句话，请你帮他判断一下哪句话是正确的（ ）

    A．我细胞内的遗传物质一半来自于爸爸，一半来自于妈妈

    B．我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的

    C．我细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的

    D．我和我弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的遗传物质也是一样的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究酶的专一性问题，某同学做了淀粉酶对淀粉和蔗糖的催化作用实验，下列叙述中正确的是 （ ）

    A．实验中有两次控制温度，目的是一样的

    B．该实验也可用碘液替代斐林试剂的作用

    C．蔗糖的纯度与新鲜程度如何并不影响实验

    D．淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，可通过有无还原糖特定的颜色反应来证明

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于生物的统一性，下列叙述正确的是（ ）

    A．酵母菌、乳酸菌都有细胞结构，都能进行有丝分裂

    B．酵母菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都有细胞壁，都能进行有氧呼吸

    C．硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且遗传物质都主要是DNA

    D．发菜、菠菜都是自养生物，都能在叶绿体中进行光合作用

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江西吉安第一中学高二上第二次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某基因含有b个碱基对，由该基因控制合成的蛋白质含有n条肽链，已知该蛋白质的相对分子质量为m，则形成该蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量最小为（ ）

    A．(m＋6b－9n)/3

    B．m/3

    C．(3m＋18b－54n)/b

    D．(b/3－m)×18

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为生态系统碳元素的循环途径（图中数字表示过程），请回答下列问题：

    （l）碳元素主要通过[①]光合作用途径进入生物群落，碳在A→D过程中以有机物形式流动．
    （2）图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎，说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性．
    （3）若森林遭到毁灭性破坏时不能自动恢复，这一事实说明生态系统的自我调节能力是有限度的．
    （4）如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能被分解，也不能排出体外，则该物质经食物链（和食物网）的传递后，便可在不同的生物体内积累．因此，通常生物所在的营养级越高（越高/越低），该有毒物质在其体内的积累量越大．

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