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遗传学家对小麦和燕麦的籽粒颜色的遗传进行了研究.他发现在若干个红色籽粒与白色籽粒的纯合亲本杂交组合中出现了如下几种情况:

结合上述结果,回答下列问题:
(1)控制红粒性状的基因为
 
(填显性或隐性)基因;该性状由
 
对能独立遗传的基因控制.
(2)第Ⅱ组杂交组合子一代可能的基因组成有
 
种,第Ⅲ组杂交组合子一代可能的基因组成有
 
种.
(3)写出Ⅰ实验可能的一个遗传图解(若籽粒颜色由一对等位基因控制,用A、a表示,若由两对等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此类推).
(4)第Ⅰ、Ⅱ组F1测交后代的红粒和白粒的比例依次为
 
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:亲本有红粒和白粒,而F1都是红粒,说明控制红粒性状的基因为显性基因.第Ⅲ组中,F2的红粒:白粒=63:1,假设小麦和燕麦的籽粒颜色由n对等位基因控制(隐性纯合体为白粒,其余都为红粒),则F2中白粒个体所占的比例为(
1
4
n,红粒个体所占的比例为1-(
1
4
n,且【1-(
1
4
n】:(
1
4
n=63:1,计算可得n=3,因此小麦和燕麦的籽粒颜色由三对能独立遗传的基因控制,隐性纯合体为白粒,其余都为红粒.
解答: 解:(1)由以上分析可知红粒相对于白粒为显性性状,且该性状由3对能独立遗传的基因控制.
(2)由以上分析可知,小麦和燕麦的籽粒颜色由三对能独立遗传的基因控制(隐性纯合体为白粒,其余都为红粒),设三对独立遗传的基因分别为A和a、B和b、C和c,则白粒亲本的基因型为aabbcc.第Ⅰ组杂交组合中,红粒亲本只有1对显性基因,其基因型可能有3种(AAbbcc、aaBBcc、aabbCC),因此F1可能的基因型有Aabbcc、aaBbcc、aabbCc三种,自交后代都为3:1;第Ⅱ组杂交组合中,红粒亲本有2对显性基因,其基因型可能有3种(AABBcc、aaBBCC、AAbbCC),因此F1可能的基因型有AaBbcc、aaBbCc、AabbCc三种,自交后代都为15:1;第Ⅲ组杂交组合中,红粒亲本有3对显性基因,其基因型只有1种(AABBCC),因此F1的基因型也只有AaBbCc一种,自交后代都为63:1.
(3)由第(2)题可知,Ⅰ实验中红粒亲本的基因型有3种可能(AAbbcc、aaBBcc、aabbCC),白粒亲本的基因型为aabbcc,因此Ⅰ实验得遗传图解如下:

(4)测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式.第Ⅰ组F1的基因型有Aabbcc、aaBbcc、aabbCc三种,无论哪一种测交结果均为1:1;第Ⅱ组F1的基因型有AaBbcc、aaBbCc、AabbCc三种,无论哪一种测交结果均为3:1.
故答案为:
(1)显性   三
(2)3    1
(3)见下图:
(4)1:1    3:1
点评:本题结合遗传图解,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,以第Ⅲ组中“63:1”的分离比为突破口,推断出该性状由3对独立遗传的等位基因控制,再准确判断各组中红粒亲本的基因型种类及F1的基因型种类.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统的叙述不正确的是(  )
A、生态系统稳态是依靠生态系统的自我调节实现的
B、在自然条件下,生态系统总是朝着物种多样化、结构复杂化和功能完善化的方向发展
C、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值
D、生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强

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科目:高中生物 来源: 题型:

图A、B和C分别表示某雌雄异株植物M的花色遗传、花瓣中色素的控制过程及性染色体简图.植物M的花色(白色、蓝色和紫色)是由常染色体上两对独立遗传的等位基因(A和a、B和b)控制、叶型(宽叶和窄叶)由另一对等位基因(D和d)控制,请据图回答下列问题:

(1)F2中白花的基因型是
 
,结合A、B两图可判断图A甲、乙两种植株的基因型分别是
 
 

(2)图B中的基因是通过控制
 
,从而控制该植物的花色性状.
(3)在植物M种群中,基因型AaBb和Aabb的植株的花色分别为
 
 
,若以这两种基因型的植株作亲本,杂交后产生的子一代的表现型及比例为
 

(4)植物M的XY染色体既有同源部分(图中的Ⅰ片段),又有非同源部分(图中的Ⅱ、Ⅲ片段),若控制叶型的基因位于图C中的Ⅰ片段,宽叶(D)对窄叶(d)为显性,则该基因在雌株和雄株的体细胞中是否均成对存在?
 
.现有宽叶雄性植株,其则基因型为
 
.若宽叶雄性各种基因型植株比例相同,则宽叶雄性与窄叶雌性交配后代中窄叶占总数的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线.

请分析回答:
(1)如图资料显示,影响光合作用的因素有
 

(2)图甲中的“a”点表示
 
.如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗,则b点的移动方向是
 

(3)在c点时,叶绿体中ADP的移动方向是从
 
 
方向移动.如图所示中与a点相符合的是
 
,与c点符合的是
 


(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”)

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科目:高中生物 来源: 题型:

白细胞介素是一类淋巴因子.研究人员将人的白细胞介素的基因导入到酵母细胞中,使其分泌出有活性的人白细胞介素.

(1)在体液免疫过程中,白细胞介素是由
 
细胞分泌的,可作用于受到抗原刺激的B细胞,使B细胞增殖,分化、形成
 
细胞.
(2)目的基因获取:从健康人体外周静脉血分离得到淋巴细胞,于37°培养48h,提取细胞总RNA,生成eDNA.根据已知目的基因的核苷酸序列,合成引物、通过PCR扩增获取目的基因,此时需要加入的反应物与生成cDNA时所加反应物不同的是
 

(3)重组载体的构建:用两种限制酶EcoR1与EcoR52处理载体和目的基因后,用
 
酶处理,形成重组载体.该载体与细胞膜上载体的化学本质分别是
 
 

(4)将重组载体导入酵母细胞,在培养液中培养一段时间后,收集菌液离心取
 
(上清液/菌体)进行产物鉴定.若要统计培养液中酵母菌的活菌数目,常用的方法是
 

(5)利用纯化的产物进行细胞培养实验,可研究人白细胞介素对于
 
的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系,请据图回答:

(1)甲图表示在光弱的情况下,光合作用随
 
的增加成正比例增加.这种情况下,可以认为此时影响光合作用的过程是
 
阶段.
(2)从图甲可见,光照强度超过某一强度时,光合作用的速度不再增强,且有稳定发展的趋势,这种变化主要决定于
 
,此时光合作用的
 
阶段受到限制.
(3)图乙中C点表示光照强度为B时,植物生长的
 
,出现CD段的原因是
 

(4)请在图甲中绘制50℃时植物光合作用速度变化的曲线.
(5)根据图甲,在图乙绘制光照强度为A时,不同温度下光合作用速率变化曲线.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图所示实验过程回答:

(1)甲图中,供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块.实验结果,胚芽鞘C发生的现象是
 
.这一现象说明甲接受块中
 

(2)乙图中胚芽鞘D能不能发生C的现象?
 
,这说明乙接受块中
 

(3)上述实验说明,生长素在植物体内的运输方向是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病,多发生于春夏季.该病毒感染人体并侵入细胞后,机体可以对靶细胞产生免疫反应,其中有(  )
A、效应B细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭
B、效应B细胞产生抗体,抗体接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被消灭
C、效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭
D、效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被干扰素消灭

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科目:高中生物 来源: 题型:

用生命系统的结构层次分析,下列结构分别属于哪个层次?
(1)受精卵  (2)肝脏  (3)血液  (4)某山上所有的生物  (5)某农场所有的水稻 (6)一个池塘(  )
A、细胞、器官、组织、群落、种群、生态系统
B、细胞、组织、器官、种群、群落、生态系统
C、细胞、器官、组织、种群、群落、生态系统
D、个体、组织、组织、群落、种群、生态系统

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