生长素对植物的生命活动调节具有重要作用.请回答下列相关问题:(1)生长素在植物体内广泛存在.但大多集中在生长旺盛细胞的部位.通过促进伸长促进植物生长．若要证明生长素的促进机理．可以取弯曲处作纵切制成装片.用显微镜观察.测量.比较得出结论．(2)如图中A.B.C都是芽.其中生长素浓度最高的是B．原因是顶芽产生生长素向下运输.在侧芽处积� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

4．

生长素对植物的生命活动调节具有重要作用，请回答下列相关问题：
（1）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在生长旺盛细胞的部位，通过促进伸长促进植物生长．若要证明生长素的促进机理．可以取弯曲处作纵切（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量、比较得出结论．
（2）如图中A、B、C都是芽，其中生长素浓度最高的是B．原因是顶芽产生生长素向下运输，在侧芽处积累过多，抑制了侧芽的生长，距离顶芽越近的侧芽，抑制作用越强．
（3）为验证幼嫩种子产生的生长素能促进果实的发育，某小组用番茄设计了甲、乙、丙三组实验．甲组不做处理，乙组番茄花蕾期去雄、套袋，丙组番茄花蕾期去雄、将雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素溶液和套袋处理（填处理方式）．实验结果是甲产生果实、乙不能产生果实、丙产生果实．

分析顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素不断下运积累与侧芽，使侧芽处生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂．
本题题图为解题的切入点．分析图可知，随着生长素素类似物的浓度的升高，葡萄枝条生根数先增多，后减少；但是该图的最大生长素素类似物的浓度与对照组相比，抑制生根的，体现了高浓度抑制生根．

解答解：（1）生长素大多集中在生长旺盛细胞的部位，通过促进细胞伸长，促进植物生长．若要证明生长素的促进机理．可以取弯曲处作纵切制成装片，用显微镜观察、测量、比较得出结论．
（2）由于植物具有明显顶芽，产生生长素向下运输，在侧芽处积累过多，抑制了侧芽的生长，距离顶芽越近的侧芽，抑制作用越强．所以其中生长素浓度最高的是B．
（3）该实验是验证幼嫩种子产生的生长素能促进果实的发育，实验过程中要设计对照实验，遵循单一变量原则．
①甲组不做处理，乙组番茄花蕾期去雄、套袋，两组的变量是否授粉，授粉的果实内部能够形成种子，没有授粉的果实内部不能形成种子，两组实验结果对比，说明发育着的种子能促进果实的发育．
②乙、丙组的变量是有无涂抹生长素，涂抹生长素的发育成了果实，没有涂抹生长素的没有发育成果实，两组实验结果对比说明生长素促进果实的发育．
以上实验，得出的结论是发育中的种子能够产生生长素，生长素促进果实的发育．
故答案为：
（1）生长旺盛细胞伸长纵切
（2）B 顶芽产生生长素向下运输，在侧芽处积累过多，抑制了侧芽的生长，距离顶芽越近的侧芽，抑制作用越强
（3）花蕾期去雄、将雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素溶液和套袋处理甲产生果实、乙不能产生果实、丙产生果实

点评本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的实验分析曲线的能力和实验设计能力，难度适中．

练习册系列答案

名师面对面中考系列答案

小学英语一本通江苏凤凰教育出版社系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：选择题

15．下列实例符合种群密度概念的是（　　）

	A．	某地区灰仓鼠每年新增的个体数		B．	某湖泊中鱼的数量
	C．	某森林每平方公里啄木鸟的数量		D．	每平方米草地中杂草的数量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

16．如图表示光合作用的过程示意图，A、B、C代表化学物质，请据图回答下列有关问题：

（1）图中所示细胞器为叶绿体，光合作用的色素分布在类囊体薄膜（填结构名称）．
（2）图中物质B代表ATP，物质C与五碳化合物结合而被固定．
（3）一分子三碳糖离开乙过程，需要3分子C参与反应，离开乙过程的三碳糖大部分运至叶绿体外，并转变成蔗糖供植物体所有细胞利用．
（4）突然停止光照，NADPH的含量会下降（上升/下降/不变）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

13．长沙市一中生物课外小组设计了如图1所示的实验装置（含反应室和注射器两部分），用于测量H₂O₂酶催化H₂O₂反应放出的O₂含量．他们提前制作了大小相同、干燥程度一致的圆形小滤纸片若干，然后开展了如下实验：

①制备新鲜的质量分数为20%的动物肝脏研磨液；
②将8片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出，并贴在反应室上侧的内壁上（如图所示）；
③向反应室内加入新配制的10mL3%H₂O₂溶液（如图所示）；将装有2mL清水的注射器内残留的空气排出后，用注射器针头扎透反应小室的橡皮塞，使反应小室与注射器相通，记下此时注射器上液面的刻度．
④将反应小室旋转180°，使圆形滤纸片与H₂O₂溶液混合；
⑤每隔30秒读取并记录注射器针筒液面的刻度一次，共进行2分钟．
⑥将圆形滤纸片的数量改成6片，重复②→⑤，进行第二组实验．
⑦将圆形滤纸片的数量改成4片，重复②→⑤，进行第三组实验．
请回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是：酶促反应速率与酶的数量（浓度）的关系．
（2）对步骤⑤得到的实验数据进行处理后，绘制出了如图2所示曲线图a．那么预期第三组实验的大致曲线（在原图中添画该曲线并命名为b）．
（3）上述实验如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是适当增加H₂0₂溶液的浓度，请在原图中添画该曲线并命名为c．
（4）若在短时间内，上述三组实验产氧量无差异，最可能与酶的髙效性有关？在不改变反应室内过氧化氢溶液的前提下，要使得三组实验结果有明显差异．需如何改进实验？减少圆形滤纸片的数量或稀释肝脏研磨液．
（5）该组同学还做了如下图所示的相关实验，由图中可推知酶的活性除温度外还受到pH值的影响，当pH从5上升到7，此酶活性的变化为先上升后下降；从如图3所示曲线的因素中，还可以得出的结论是随pH的变化酶的最适温度不变．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：选择题

19．下列关于生物进化的叙述正确的是（　　）

	A．	基因突变和染色体变异都为生物进化提供了丰富的原材料，但基因重组不能
	B．	达尔文自然选择学说没有阐明遗传变异的本质，但解释了进化的实质
	C．	野生型红眼果蝇群体出现了白眼突变个体，该种群基因频率发生了改变
	D．	长期使用抗生素容易使细菌产生抗药性的变异，进而使细菌产生较强的耐药性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016吉林大学附属中学高二4月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是

A．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质

B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力

C．沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数

D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

15．

某弃耕农田多年后形成灌木丛，如图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，下表为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为百万千焦），“？”表示能量暂时不详，但可以计算出来．

营养级	同化量	未利用量	分解者分解量	呼吸量
一	2.48×10¹¹	2.0×10¹¹	1.7×10¹⁰	2.8×10¹⁰
二	3.0×10⁹	4.6×10⁸	6.4×10⁸	1.5×10⁹
三	？	8.0×10⁷	4.0×10⁷	2.3×10⁸

（1）生态系统的两大重要功能是指能量流动和物质循环．
（2）图中虚线表示环境容纳量（K值），N点时出生率=（选填“＞”、“＜”或“=”）死亡率．
（3）第二、三营养级之间能量的传递效率为13.3%（保留一位小数点）．
（4）该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的次生演替．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：选择题

12．当一个人的手指无意中接触到针尖等尖锐物体时，会毫不犹豫地迅速缩回．对此现象的分析，错误的是（　　）

	A．	手指能迅速缩回是条件反射的结果
	B．	完成这一过程的结构基础是反射弧
	C．	以上反应过程需要脊椎的参与
	D．	针尖等刺激引起疼痛的神经中枢在大脑皮层

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-201吉林长春外国语学校高一下第一次月考生物试卷（解析版） 题型：多选题

人类中男人的秃头（S）对非秃头（s）是显性，女人在S基因为纯合时才为秃头。褐眼（B）对蓝眼（b）为显性，现有秃头褐眼的男人和蓝眼非秃头的女人婚配，生下一个蓝眼秃头的女儿和一个非秃头褐眼的儿子。

（1）这对夫妇的基因型分别是__________、__________。

（2）他们若生下一个非秃头褐眼的女儿基因型可能是_____________。

（3）他们新生的儿子与父亲、女儿与母亲具有相同基因型的几率分别是_______和_______。

（4）这个非秃头褐眼的儿子将来与一个蓝眼秃头的女子婚配，他们新生的子女可能的表现型分是。若生一个秃头褐眼的儿子的几率是__________。若连续生三个都是非秃头蓝眼的女儿的几率是__________。

查看答案和解析>>

同步练习册答案