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20.下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是(  )
A.甲状腺激素中含有碘元素
B.甲状腺激素与生长激素具有拮抗作用
C.甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节
D.向正常人体内注射甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素的分泌量减少

分析 1、甲状腺素对动物的作用:①促进动物个体的发育;②促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;③提高神经系统的兴奋性.
2、甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.

解答 解:A、I是构成甲状腺激素的重要元素,A正确;
B、甲状腺激素与生长激素都能促进生长发育,二者有协同作用,B错误;
C、根据试题分析:甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节,C正确;
D、由于存在负反馈调节,向正常人体内注射甲状腺激素,导致机体内的甲状腺激素过多,抑制下丘脑的活动,促甲状腺激素释放激素的分泌量减少,D正确.
故选:B.

点评 本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程,意在考查对甲状腺激素知识的识记和理解能力,试题难度一般.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于稳态的叙述,错误的是(  )
A.反馈调节是生态系统维持稳态的重要调节机制
B.生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力叫做生态系统的稳定性
C.稳态表现在个体、群体以及整个生物圈的各个层次上
D.免疫系统识别并消除异物、外来病原体也是维持稳态的机制

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.代谢旺盛的细胞中不会出现的现象是(  )
A.细胞内结合水含量增多B.细胞核核膜上的核孔数目增多
C.细胞中线粒体数目增多D.ATP和ADP相互转化速度加快

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.下列是染色体数目为2N的二倍体动物细胞分裂的有关图象.请据图回答
(1)图甲中的A~L表示核DNA含量的变化,L~S表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化;基因的分离与自由组合发生在G~H段;表示着丝点分裂的时期是C~D、I~J、O~P段.
(2)图乙中d细胞对应图甲中的时期是I~J段;d的子细胞名称是精细胞或(第二)极体.
(3)图乙中c对应图甲中的时期是C~D和N~O段;c细胞下一个时期的特征是着丝点分裂,姐妹染色单体分开,染色体平均分配移向两极.
(4)在图甲中,如果将A点时的全部核DNA用放射性同位素标记,而分裂过程中所用的原料中没有放射性同位素,则在KL段细胞中可检测到有放射性的染色体数目为0~2(0或1或2).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.与RNA分子结构相比,DNA分子结构中没有的碱基是(  )
A.腺嘌呤AB.尿嘧啶UC.鸟嘌呤GD.胞嘧啶C

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.图为江苏南通某农田生态系统中几种生物之间的捕食关系图解,据图回答:

(1)图中有3条食物链,青蛙和麻雀之间的种间关系是竞争.
(2)图为碳元素流经麻雀种群的部分图解.

①碳元素通过麻雀捕食水稻和昆虫并同化(过程)输入麻雀种群.
②在答题卡相应位置将碳元素流经麻雀种群的过程补充完整.
(3)由于人类大量捕杀青蛙、麻雀和蛇,导致此农田生态系统组分减少,营养结构简单,生态系统的抵抗力稳定性降低.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中错误的一项是(  )
A.花生种子含脂肪多,是用于脂肪鉴定的理想材料
B.蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应,该过程不需要加热
C.提取和分离绿叶中叶绿体色素时,滤纸条上最宽的色素带呈黄绿色
D.测定绿色植物呼吸作用需在暗处进行,可避免光合作用对实验结果的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.回答下列有关生物进化及多样性问题.
科学家在研究北美两种不同物种果蝇(种1与种2)的进化过程时发现,在百万年之前,北美大陆只有一种果蝇,其基因型aabbccDDeeff.随后不同区域的果蝇出现了不同的基因(见图北美大陆历史阶段Ⅰ);当基因A与B同时出现个体中会发生胚胎早亡;同样,基因C与D或E与F同时出现也有胚胎期早亡现象.回答下列问题:

(1)甲地所有的果蝇称为种群.
(2)北美大陆不同区域在阶段I出现了基因的差异,这种变化说明基因突变的不定向(随机、不确定、多样性)特性.
(3)果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离.对历史阶段Ⅰ而言,甲地与乙地果蝇之间的差异可能属于物种多样性,判断的理由是甲、乙两地果蝇交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔离);甲、丙两地的果蝇之间的差异可能属于遗传多样性.
(4)北美大陆在阶段Ⅱ时,一些地区的果蝇消失,其消失的原因可能有ACD(多选).
A.果蝇不适应逐渐改变的环境              B.环境导致果蝇基因定向突变
C.突变产生了新的致胚胎早死基因          D.可逆性突变使两地果蝇基因相同
(5)甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代综合进化理论解释其可能主要原因:由于两地距离遥远,超越果蝇飞行距离,基因不能发生交流;两地环境不同,环境对变异的选择不同,基因频率发生不同的改变(写出2点),最终导致生殖隔离.
(6)若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15000个基因,甲地共有果蝇50000只;戊地果蝇(种2)一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因,戊地共有果蝇38000只.比较两地的果蝇种群基因库的大小:甲地大.
(7)整个美洲大陆从最初的一种果蝇(基因型aabbccDDeeff)发展至今已有许多种果蝇,这种进化现象称为适应辐射.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列对实验材料的处理,错误的是(  )
A.观察细胞中的线粒体可用健那绿染液染色
B.观察DNA和RNA在细胞中的分布需用盐酸处理细胞
C.蔗糖溶液中加入斐林试剂摇匀后生成砖红色沉淀
D.低温诱导细胞染色体数目的变化可用卡诺氏液固定

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